本站原创【摘 要】作为高校教育、管理不可或缺的一部分,目前,辅导员的队伍建设面临着许多问题和难点,其原因有工作定位不明,流动机制不全,辅导员人员不足等.高校辅导员队伍建设必须针对相关问题提出改进方法,寻找辅导员队伍建设的新途径.
【关 键 词 】辅导员；队伍建设；问题；对策
高校辅导员的工作包括大学生的心理咨询与生活辅导、就业指导与怎么写作、政治思想素质教育培训、大学生的日常教育与管理等一系列与大学生成长相关的工作,是大学生成长的道路上的直接引导者,是校风学风建设的实施者与组织者,是校园环境的直接维护者.、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,要完善辅导员队伍的选拔、培养和管理体制,尤其要采取有力措施,按照作风正、纪律严、业务精、政治强的要求,建设一支拥有高水平的辅导员队伍[1].随着我国经济和高等教育的发展,当前大学生的思想政治教育又面临全新的发展空间,这就为大学生发展提出了新的挑战和机遇.如何积极应对新形势,建设一支好的辅导员队伍,是我国大多数高校面临的一个重要课题.这对实现高校的稳定发展和人才培养有着重要的意义.
1.高校辅导员队伍建设中存在的问题
1.1 高校辅导员工作负担繁重,工作压力大
高校的各个部门遇到学生的各种问题时,第一时间想到的是找辅导员解决.学生们从入学到毕业离校几年的时间里衣食住行等多方面,遇到问题首先想到的是找辅导员.所以不管是学生,学校的职能部门还是所在院系,遇到问题都是先找学生所在班的辅导员.在这种情况下,辅导员思想政治教育工作的时效性、针对性等大打折扣,自身也无力专心于思想政治教育工作的学习和实践.
1.2 高校辅导员流动性大,队伍不稳定
由于学生事务繁杂,使辅导员没有时间去进行教学、科研等工作,而辅导员职称的评定却还是和科研、教学挂钩.辅导员的工作做得再出色,职称评定也是无望的,走思政道路的空间狭小.而辅导员工资的偏低和奖励机制的不科学使辅导员不能有效地投身到大学生思想政治教育工作中,工作的付出与所得的待遇反差影响着高校辅导员工作的创造性和积极性的发挥[2].正是因为辅导员的待遇低,工作成绩很难体现,大多数辅导员把这个工作当作另谋他就的权宜之计,这也造成了辅导员的严重流失,学生思想政治教育工作的一贯性和连续性就很难得到保证.
1.3 高校辅导员自身思想文化素质和专业水平有待提高
从高校辅导员队伍的结构来看,专职的辅导员大多数都是刚毕业的本科生或者是研究生,工作经验少,个人的管理能力相当有限.多数人认为辅导员工作非常简单,只是简单的教辅工作,对辅导员的工作认识不够深切.高校辅导员作为大学生的引路人,不但要求他们能够掌握多种学科知识,还要求他们具有较高的思想水平素质,并能熟练、灵活的利用这些知识为大学生们排忧解难.但是就高校现有的辅导员队伍而言,大多数高校在选择辅导员时,注重了德才兼备、品学兼优这一要求,却忽视了对知识的掌握,导致一些辅导员难以很好的胜任辅导员这一工作.
2.加强辅导员队伍建设的对策
2.1 重新审视辅导员的定位和功能,分清职责
16号文件明确指出：辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员按照要求有针对性地开展思想政治教育活动, 辅导员负有在生活、学习和思想等方面引导学生的职责.各高校在安排和使用辅导员时,必须严格要求辅导员有针对性地对大学生进行思想政治教育, 培养大学生的思想政治觉悟,把思想政治教育工作作为辅导员工作的落脚点和出发点,而并非是一般的教学行为和管理行为的怎么写作者[3].当然,辅导员按照要求同时也应从事学生日常管理教育工作.所以,学院领导首先要把辅导员从学生“保姆”的角色中解放出来,这样既保障了工作质量,提高了辅导员的工作效率,又有利于对辅导员的考核.
2.2 加强培训与系统学习,提高思政理论水平
由于辅导员事务繁杂,缺少政治理论学习时间,对政治理论的学习不够深刻,特别是工科院校的辅导员大多数没有系统的学习过政治理论,造成了不能有效地教育引导学生.因此,高校应该大力支持和鼓励辅导员系统学习或短期进修思政系列及相关知识等课程,一方面提高了辅导员的业务水平和理论水平,同时也丰富了他们的知识,为学生工作的持续有效发展奠定了坚实的基础.
2.3 不断完善保障机制
为辅导员营造安心的工作环境是改进和加强大学生的思想政治教育工作,保证大学生健康成长的必然措施.辅导员的工作是高校育人工作的重要组成部分.作为高校,必须采取有效措施,对辅导员做到生活上关心,工作上支持,政治上爱护,为辅导员工作提供无微不至的后勤保障[4].所谓“后勤保障”,主要包括出路和待遇两个方面,要落实辅导员的职称职务、福利待遇、学习提高、思想政治教育等方面待遇.各高校按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,建立关于辅导员的职称方面的专业技术评定体系,辅导员允许按照助教、讲师及教授等评聘思想政治或其他的职称职务,主要是考察辅导员的理论水平、科研成果和工作业绩；学院要从细节着手,关心辅导员的生活；还要彻底保证辅导员与专业教师的收入相当；要给辅导员的转轨提供帮助,根据学院发展规划和辅导员的工作表现允许转入专职教师,也可作为后备干部,可继续从事、怎么写作于辅导员工作；要树立先进的辅导员典型,使之成为榜样,并进行宣传等.
【参考文献】
[1]教育部24号令.普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].2006-07-23.
[2]许国彬,陈宇红.高校辅导员心理调适教程[M].北京：人民出版社,2009：53.
[3]张革华,彭娟.高校辅导员工作探索与创新[M].北京：中国社会科学出版社,2009：3.
[4]罗美华.高校学生辅导员队伍建设的现状及对策研究[J].杭州电子科技大学学报（社会科学版）,2006（2）：66-69.