本站原创一、设计思想
本案例出自科教版八年级思想品德教材第一单元《自然的声音》,由“人类的朋友”、“哭泣的自然”和“做大自然的朋友”三节组成.往年上完课,知识目标完成得比较好,可总感觉是上了几节地理课和生物课,而思想品德课应有的情感态度价值观（激发学生们的社会责任感）体现不够,学生学以致用和分析身边社会现实的能力并没有提高多少.今年开学正值每年一次的召开前夕,看新闻时有特别多的关于人大代表参会前走访、调查、写议案充分备会的新闻报道,同时也让我联想到了国际中学生模拟联合国大会的活动.这些新闻报道给了我灵感,让学生们转换身份当人大代表.去亲近自然,调查了解身边的资源、环境状况,并向同学们播放近两年来我国主要城市环境状况的视频资料,从而使同学们产生强烈的使命感.整个过程同学们异常激动充满了热情.
鉴于这是一堂课程资源整合开发的实践活动课,所以我要达到的目标有：
1.鼓励和培养学生关注社会,发现问题分析问题的意识和能力,锻炼学生查找相关资料的能力,提高学生社会交往和大胆亮出自己观点的能力.
2.通过亲自参与,使学生对大自然更加珍惜,同时增强了解家乡建设家乡的社会使命感.
二、活动过程
活动前动员：先阅读第一单元教材的内容总体上把握教材意图,再让同学们看了一些国际中学生模拟联合国大会的活动资料,播放近两年来我国主要城市环境状况的视频资料,然后向同学们阐述老师对这一课程的设计意图,学生跃跃欲试.
教给同学们写议案的方法和步骤,要求有同一意向的同学组成议案小组,完成议案.
可以选择我国或我市资源环境的任意一个方面确立议案主题（如大到物种、土地、水资源、能源、人文及自然资源等,小到居住的小区、街道、市区等的环境问题）.选择不同级别的人大代表身份来亮出自己的议案.
指导方法：我提出了一些建议,供同学们活动参考.
（1）查找资料（包括文字资料、文献资料、图片资料等）,可以上网查找,也可以到图书馆、主管部门等地点搜集文字、文献资料.这些资料比较庞杂,需要进行筛选.
（2）市区内实地考察.
（3）小组内要分工合作,勤交流,大胆地提出并虚心听取他人建议.
实践探究：首先全班同学按各自的兴趣、能力和活动范围分成四组,选出组长,制定行动计划,利用课余时间分头行动.经过同学们的努力,各小组搜集到不少文字资料；拍摄了照片,探访了当地居民与相关部门的主管人员,还有同学在家长的帮助下制作了录像资料.最终各小组完成了自己的议案.
亮出议案：第一议案小组选择的调查内容是“张掖黑河水治理”.他们首先通过课件出示了几张张掖黑河水遭污染和黑河流域被破坏的图片和文字资料.视觉的冲击再加上几组数据的表述,使同学们的心灵受到猛烈冲击.做了铺垫后他们亮出了自己的议案.
第二议案小组选择的主题是“张掖主要存在的环境问题”.他们上来后直接进行观点阐述.张掖素有丝绸之路明珠之称,可是今天的张掖却面临一系列的环境问题,主要表现在以下几个方面：
(一)植被稀疏,戈壁、荒漠面积大,干旱少雨蒸发量大.
生态环境十分脆弱,水环境容量与自净能力相对较小.
（二）产业及能源结构污染问题表现突出.资源、能源消耗相对较高,造纸、化工等行业成为全区水污染防治的重点,建材、冶炼、供热等行业造成的大气污染在很大程度上制约了区域环境质量的进一步提高.
(三)重点污染源企业生产工艺、设备落后.环保欠账多,污染治理技术滞后,污染减排措施落实难度较大.
（四）环境监测、执法取证、污染事故预警和应急反应等手段达不到依法行政的要求.生态环境管理缺乏统一监管的措施与手段.
（五）守法成本高,违法成本低.加之环保执法处罚力度弱,强制手段不够有力.致使一些企业偷排、漏排污染物的违法现象屡禁不止.
(六)农村环境监管点多面广,执法成本高,行政费用大.农村面源污染存在很大隐患.
表述完后,他们居然向同学们提出了问题让大家讨论：“我们通过调查概括出上述张掖主要存在的环境问题,作为张掖市人大代表,为了能向人代会提出切实可行的议案,很好的解决我市的环境问题,特向全市人民征集意见和建议.提出好的方案者有奖.”
这一下调动了同学们的积极性,很多同学积极建言献策,帮助第二组完成了议案最主要的部分――解决的方案.更重要的是,全体参与提高了他们组议案的支持度.
这一课程的设计特别关注学生的行为实践和情感体验.如活动前观看视频激发责任感；活动中,以小组的方式进行,这不仅提高了学生的社会实践能力和合作意识,而且还通过亲自调研带来的第一手资料获得了难得的、真正的情感体验,这对增强环保意识和提高环保能力,真正做大自然的朋友是弥足珍贵的.
注重学生学习方式的根本改变.整个过程都充分体现了学生自主、合作、探究学习的精神.
充分挖掘本地资源,让学生学会自主选择活动主题,让学生关注生活,回归生活,热爱家乡.认识到自己不再是环保的局外人.这也恰恰是本次课程整合教学所要达到的真正教育目的.
四、活动反思
在活动过程中,我们不要仅仅关注学生的知识、能力等显性的东西得到了怎样的发展,更应该注意非智力因素的实现.如学生的意志力是否得到锻炼,自信心是否得到培养,求知欲是否得到激发,体验是否得到实现.
本次课程整合教学设计的灵感使我进一步认识到：充分利用现代信息技术的优势,弥补文本资料不足的缺陷.只要留心,电视、广播、计算机网络、学生本身等都有可能成为我们教学的资源库.
另外,在设计课型时在关注学生个性发展方面应进一步完善.
（作者单位：甘肃省张掖市第一中学）