本站原创【摘 要】为了更好地落实新课改下的初中物理教学,我们要注重学习目标,围绕学习目标引导学生会学习,并落实好对学生的评价和监管,让学生得到全面健康地发展.
【关 键 词 】学习目标；引导学生会学习；教师、学生；评价者；监督管理者
在新课程的背景下,我县如火如荼地开展了新课程教学改革.在此,我校曾组织教师赴洋思培训学习,然后力推：“先学后教,当堂训练”的洋思教学模式.在新课程的教学实践中,我们逐步感受到了课改给我们带来的成功与喜悦,现把在实践中得出的经验列出,供大家共同分享.
一、课堂教学要注重学习目标
（1）课题导入后,我们要展现学习目标,让学生知道每堂课具体的学习目标.只有这样学生才能明确目的,找准方向,知道应该掌握哪些知识点,这节课应采取何种方法学习.
（2）围绕学习目标,优化课堂教学设计,使学案设计适合于学生的学习,在课堂上不断教会学生会学习.
二、课堂教学教师要引导学生会学习
在引导学生学习时,教师要起到点拨、启发的作用.
1.物理概念的导学
（1）会利用学校现有器材和身边的物品导学.例如,旋转收音机的旋钮可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋钮可以改变台灯的亮度等,通过这些可以引入对变阻器的学习.
（2）利用媒体创设情景导学.例如：播放爆炸、氢弹爆炸的视频,从而导入核能的学习等.
（3）通过有趣的方式进行导学.此类导学可采用小魔术、小故事或精彩的表演等方式.如：赤手伸入沸腾油锅里面掏硬币,而手不被烫伤?引入液体沸点的学习等.
2.物理规律的导学
初中物理规律的导学主要采用探究式的学习.
例如,阿基米德原理的学习：①教师给出自学提示,让学生结合书上图阅读书上实验内容；②对看不懂的内容由各组提出来讨论,教师并作指导；③各小组按照书上实验步骤进行实验,并把实验数据记录在书上；④教师巡视指导、并参与各组讨论；⑤抽各组个别成员分析实验数据,总结实验结论,总结不够全面或有误的,可让其它成员补充或订正.这样,学生就会很轻松、自然地掌握阿基米德原理.
3.其它知识点的导学
（1）相对容易学的,可出示自学提示,让学生看书,然后以题目的形式检测学生自学情况.
（2）中等难度和相对较难的,也可采用探究的方式,并对相应的知识点作归纳总结,最后出示题目检测学生学习的效果.例如,浮力产生的原因的学习,因为这是我们教学中的难点,我们教师通常采用讲授的方法,而让学生难以接受,学生似懂非懂.对于这种知识点的学习我们教师应采用实验探究的形式,那样学生才会更容易理解和弄清楚该知识点.探究时师生合作演示实验：用同样的橡皮膜封住一个自制的透明长方体（长方体是空心的）两端；当把长方体浸没入水中平放（长方体两端的橡皮膜朝左右两侧）时,学生明显观察到长方体两端的橡皮膜凹进去的程度一样,引导学生根据公式F等于PS分析,可得出两端受到的压力相等；当把长方体浸没入水中立放（即长方体两端的橡皮膜处于上下位置）时,学生可观察到长方体两端的两个橡皮膜凹进去的程度不一样,下面的比上面的凹进去要多一些,引导学生根据公式F等于PS分析,可得出下面的橡皮膜受到的压力比上面的受到的压力要大一些,由此我们可推知浮力产生的原因.
（3）中等难度或相对较难的,也可通过小制作的活动,激发学生兴趣、让学生加强对物理知识的理解学习.如：让学生制作小电动机,就可使学生对电动机方面的知识有更深入的了解和掌握.探究飞机的升力时,可让学生用纸制作飞机机翼,制作好后,演示飞机获取升力的情况,引导学生分析实验现象,即可使学生更加牢固地掌握所学知识：在气体和液体中,流速越大的位置,压强越小.
（4）在学生自学时,教师不是在等,而是要到各组行间去巡视指导,同时参与各小组交流、讨论.
三、教师、学生都是评价者和监督管理者
1.做好学生的课堂学习评价
对学生的评价,我们除了老师对学生的评价外,也应该注重学生对学生的评价.
（1）教师要对积极参与学习,以及课堂上学得较好的个人和小组进行激励式的评价.
（2）学生对学生的评价.一堂课结束后,各小组分别对本堂课表现积极和做得较好的个人和小组记分,每周由班干汇总,对获取高分的个人和小组颁发精神上和物质上的奖励.
2.课后练习、作业的安排落实
作为未成年的学生,自制力差、贪玩、偷懒,那是很正常的.为了使我们的学生都能乐意、认真地去完成课后练习及作业,我们必须制定适合于自己学生实际的方案来加强监管.在此方面我采用了如下方案,并收到了很好的效果,现列出供大家参考.
（1）作业和练习分成三个等次.①简单易做的,要求每个同学必须完成.②中等难度的,规定哪些学生完成,哪些学生可不完成,但鼓励学生尽量完成.③相对较难的题,只指定部分学生完成.
（2）各小组组长负责监督帮扶本小组成员完成练习及作业,然后由学习委员统计各小组完成作业和练习的情况及质量,每月和每学期结束后,对做得较好的学习小组给予表扬和奖励.
（3）课后练习的检查和作业的批改.①练习完成情况采取各小组交换检查和教师不定期的抽查.②作业批改采取教师批改；各小组交换批改；以及教师批改组长的作业,然后由组长负责批改本组成员的作业.
（4）作业和测验的订正.每次的作业和测验批改后,各组组长负责帮助和监督本组成员订正作业和测验试卷,然后教师检查订正的情况.