本站原创一、讲求方法,把握套路
现代文阅读观念强调以获取信息、掌握知识为目的而兼顾鉴赏评价,这就要求学生必须具备一定的阅读能力,比如速读能力、认读能力、理解能力和鉴赏能力等.只有具备了这些能力,才能适合当今时代高效率、快节奏的需要.能力不是天生就具备的,它是通过科学的、一定量的训练逐渐形成的.从现代文阅读应试能力的培养与训练的角度看,精读细读是现代文阅读的基本功,是培养阅读能力的有效途径之一.
精读的要求就是读懂,甚至达到吃透,读懂吃透就是要从整体入手,局部理解,而最终达到整体把握这一目的.理解不了局部就把握不了整体,把握了整体又可以更好地理解局部.局部理解也不仅仅是孤立的理解局部自身含义,还要把握好局部与局部、局部与整体间的相互关系.这样才能完成由局部到整体、由语言到内容,然后再由整体到局部、由内容到语言的反复的过程.
做现代文阅读训练题时,要求阅读三遍.第一遍理解由局部到整体的自身含义.第二遍把握相互关系.然后再看文后的问题,理出各题关系,把握中心题（因为许多试题的设置都是有一定梯度和联系的）,带着问题去读第三遍,既可验证前面的所读,又为做题找到依据.一定要先读文章后做题,读懂文章再做题.
二、系统总结,培养能力
语文知识是阅读能力的基矗从近几年现代文阅读考查的情况看,综合性的、高层次的题比较多,而它要求必须以系统的、综合的知识为基矗知识系统化是培养阅读能力的先决条件,没有系统的知识,仅凭简单的零散的知识,培养阅读能力那只是纸上谈兵.所以复习阶段一定要做好知识的系统化工作,形成自己的语文“知识树”———知识网络.
在复习时,要充分利用教材,特别是教材中的知识短文,它们往往是带有总结性质的,是系统归纳、加深加宽的好材料.归纳时要注意不要只是罗列一些名词术语,要向纵深发展.比如文体知识中的人称问题,学生都知道有两种,但每一种作用是否清楚,还是个问题.比如1993年六省市试卷《青菜》阅读文后的一个题目,共有三问：第一问：这篇短文是用第几人称写青菜的?
第二问：这种写法对内容的表达起什么作用?
第三问：文中哪些语句用这种人称表述取得了比其它人称表述更好的效果?（举一例简要说明）
关键是第二问,作用就是第二人称便于感情交流,进行抒情,在本文中起到拟人化的作用.平时复习总结时,如果不细致不深入,答题就显得很盲目.
还要特别注意一些难点知识的归纳与迁移.比如语文表达中的四种顺序,时间顺序、空间顺序学生比较熟悉,而心理顺序,特别是实用性强的逻辑顺序,有的学生就一知半解了.在议论性文章及事证明说明文中常常使用逻辑顺序,即按照事物的内在联系安排顺序.
或先总后分、先分后总,或由因到果、由果到因,或由主到次、由次到主,或由易到难、由浅入深,或由简单到复杂、由现象到本质,或由一般到特殊、由特殊到一般等,总的原则是符合人们的认识规律.明白了这些,我们在阅读时就会迁移过来,变成我们的一种运用能力.
例如有这样一道考语言连贯方面的题,我们不妨也把它当作一个小阅读题：
在下文空缺的甲、乙、丙、丁四处选填恰当的项.
在当今世界上,某些国家出于一己私利,把自己的价值标准和发展模式强加于别人,以自己为尺子衡量别人,稍有不同就视别人为异类,横加指责和干涉.这种君临天下、称霸世界的做不法是甲、是乙、是丙、是叮
A注定行不通的
B违反国际关系准则的
C违背时怎么发表展潮流的
D不得人心的
我们分析这四个选项,很显然四句话存在着内在的逻辑顺序,即因果关系,依次为B、C、D、A.再如,调整下面各句的顺序,使之合理.①我们要或使用,或存放,或毁灭.②然而首先要这人沉着、勇猛,有辨别、不自私.③总之,我们要拿来.④那么,主人是新主人,宅子也会成为新宅子.⑤没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺.
通过分析,我们可以发现①②③④句属于正面阐述,⑤句属于反面阐述,这两大层次就明确了；再看前四句,第③句是前提条件,应放在第一位,第①句是“拿来”后的具体做法,又是第④句话的条件,第②句是强调第④句中“这人”应具备的品格,可放在④句之后.顺序就调整为：③①④②⑤
三、发展思维,提高能力
知识是基础,思维是关键.在阅读中注重提高思维能力,也就成了提高阅读能力的关键.思维虽然似乎是看不见摸不着的,但有它的表现形式———借助于语言.
对于现代文阅读来说,要进行好以下几方面的思维训练：
A认识理解能力；B分析综合能力；C抽象概括能力；D调整组合能力；E比同较异能力；F评价鉴赏能力.
在阅读诸能力中,抽象概括能力是学生的一个相当薄弱的环节.要求概括的时候,大多数学生还只停留在寻章摘句式的水平上,对于在分析的基础上加以综合,在具体的基础上加以抽象那就很难做到,因此概括往往缺乏准确性,经常犯一些“以偏概全”、“偷换概念”、“转移论题”等逻辑错误.
我们分析这段文字可以看到,第一、二句话是总说,后边分两层分别说明“决非偶然”的原因：一是北宋具备了当时世界上最为成熟、最为优越的造纸术和印刷术；一是北宋商品经济发展,社会对钱币的需求量日益增大.这是在分析的基础上加以综合的,是比较具体的,还需抽象概括.可抽象概括为：技术条件和经济条件.可我们的学生不会抽象概括,答成：一、造纸术和印刷术；二、商品经济的发展.这还是较为具体的.更有甚者,在分析时就出了偏差,认为是造纸术和印刷术是两个条件.
（河北赵县综合职业技术教育中心）