本站原创摘 要 ：本文通过分析独立学院《西方经济学》课程教学中存在的缺乏适用纸质主教材、缺少配套辅助教材以及尚未有效利用多种媒体教学资源等问题,提出构建适用且实用的立体化教材体系设计思路,以期能探索出符合独立学院自身定位的发展之路,切实地提高课程教学水平,推进教学改革的深入开展.
关 键 词 ：独立学院；西方经济学；立体化教材
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）14-0027-02
作为一种新兴的办学模式,独立学院是我国高等教育体制改革与制度创新的产物.与所依托办学的母体高校的本科教学不同,独立学院更加侧重于培养应用型人才.如何根据独立学院的生源特点和人才培养目标,构建与其自身发展相适应的特色教材体系,是独立学院课程教学改革中最迫切解决的问题之一.本文以经济管理类专业的核心基础课程――《西方经济学》为例,拟探讨独立学院的立体化教材建设问题.
一、独立学院《西方经济学》课程教学中存在的教材问题
由于独立学院的史相对较短,其自身的教材体系建设尚处于起步阶段,市面上缺乏适用于独立学院《西方经济学》课程的系列教材,影响了该课程的教学质量.
1.缺乏适用的纸质主教材.纸质主教材作为根本性的教学工具,在整个教材体系中占据核心地位.高等院校的教师在西方经济学理论的教学中,根据不同层次的教学要求,编写了大量的教材,并翻译出版了不少西方经济学的原版教材.然而,目前市面上很少有针对独立学院特点而专门为独立学院学生编写的主教材,很多独立学院所采用的西方经济学教材大都沿用母体高校学生使用的版本,这些教材往往强调系统性和完整性,理论性过强、内容过深,教材篇幅偏大,案例较少,不适应当前独立学院的教学实际,再加上课程教学时数有限,独立学院的教师为了完成教学计划内容,常常需要赶进度,学生没有消化吸收的时间,严重影响了教学质量.
2.缺少配套的辅助教材.独立学院的西方经济学教学中不仅缺乏适用的主教材,也没有建设配套的辅助教材体系.由于西方经济学的理论体系庞杂、概念抽象、多侧重于数理分析,往往使教学过程显得势单力薄,学生在学习时很容易产生枯燥、无趣、难学、厌学之感,学习积极性不高,对相关知识点的理解和认识也不深刻,教学目标往往难以实现.
3.尚未有效利用多种媒体教学资源.独立学院的西方经济学教材建设尚处于起步阶段,教学中多以单一的纸质教材为主,能够采用的现代化教学手段,文字、图形、声音、视频、动画一体化课件很少,尚未有效利用音像制品、电子和网络出版物等多种媒体教学资源.教师主要依靠黑板、粉笔、教案等进行传统方式授课,在有限的课堂教学时间里所能讲授的知识内容不多,教学效果并不理想.
二、独立学院《西方经济学》立体化教材的设计思路
针对以上分析的教材问题,本文提出应以培养能力为目标,构建独立学院《西方经济学》课程立体化教材体系,除了编写传统纸质主教材之外,还要开发与教学内容配套的辅助教材（包括音像制品、电子资料等）以及建设课程教学网站.根据独立学院学生的特点,对教材内容进行整合,突出教材的实用性.通过完善教学参考资料、习题集、案例库、多媒体教材、课程网站等的建设,形成该课程的教学支持平台,从而提升西方经济学的教学效果.
1.确定教学内容,编写适用主教材.普通本科院校在西方经济学课程中注重培养的是理论型人才,而独立学院在经济学课程中则需要注重培养应用型的人才,这就意味着要突出对学生实践能力、理论应用能力的培养,特别要注重培养学生分析和解决实际问题的能力.因此,独立学院教师可以尝试自编适用主教材,根据教学实际需要精选教学内容,突出对知识点进行的归纳总结,并将国外经典教材作为课外延展阅读材料,满足不同层次学生的学习需要.在具体的教学内容编排上,建议以高鸿业主编的普通高校本科用西方经济学教材作为参照,适当删减理论性过强的内容,删减数学推导、演算证明的内容,使得自编主教材在理论深度和分析方法上略低于该教材,并通过现实案例与理论知识的结合,使学生更容易理解和掌握经济学的基础知识.
2.确立教材编写体系,开发配套辅助教材.在明确独立学院的《西方经济学》课程教材编写指导思想的基础上,确立该教材立体化建设体系,具体说来,在编写主教材的同时,还应配套开发丰富的教学辅助资料,包括：第一,编写案例库并附案例解读,案例的选择应以本土化案例为主,注重与现实问题的联系,通过大量生动实际的案例帮助学生更好地理解和掌握所学的经济学相关知识,帮助学生学会用经济学的思维方式去认识种种社会现象；第二,编写习题集并附习题答案,配套的习题集是教材内容的有益补充和延伸；第三,制作多媒体教学课件（光盘）.用powerpoint制作的幻灯片,既可以直接怎么写作于课堂教学,也可以供学生自主学习时使用,丰富课堂教学内容,提高授课效率.教师在备课时应充分利用现代教学条件,完善教学内容,用丰富和生动的课件内容,增强学生学习的兴趣.
3.重点建设课程教学网站.通过建设《西方经济学》课程教学网站,教师可以将上述所有教学资源的电子版本全部通过网络平台提供给学生,达到资源交互共享的目的；教师可以将经济学的前沿知识和信息上传网站并更新相关资料,使学生能及时了解经济学研究的最新动态及发展趋势；教师还可以通过上传教学用视频、提供与课程相关的网站链接等等形式,充分利用网络平台的优势,拓展课堂的时间和空间范围,使学生能够随时随地自主学习,开拓视野,培养自主学习的能力.同时,课程网站也能为师生提供一个网络交流平台,加强教学双方的互动交流,从而有助于及时反馈教学信息,改进教学方法,优化教学结构,提高教学质量.因此,提升师资水平是构建立体化教材建设的重要保证.
总之,构建独立学院《西方经济学》课程的立体化教材体系,打破单一的纸介质教材形式,利用现代教学条件、整合多种媒介教学资源,既可以最大限度地调动学生的学习自主性,满足各层次学生灵活多样的学习需求；又可以极大的丰富课程的教学内容,满足教学需要,切实地提高课程教学水平,推进教学改革的深入开展.