本站原创常有中小学生拿着语文阅读的“练习题”与“思考题”来问究竟,让我伤脑筋.我答不出,却不以为耻,作为语文教科书的一名编者,我实在不知道那些“教辅”的编写者是怎样挖空心思罗织出这些折磨学生的问题的.
十七八年前,邵燕祥先生曾有文,批评中学语文考试阅读题的荒谬,称试题选文的原作者也答不出,我读后忍俊不禁.他不知我正拿他的大作出试卷（好像是谈“猴子进化”的）.然则螳螂捕蝉黄雀在后,未几,我的一篇杂文《闻第二十七次修滕王阁》也被人印在“高三配套练习”上,同事拿了书来问我,前两题我感到莫名其妙,第三题性质则很严重了：“作者为什么反对修夫子庙?”天啦,我不过是反对把夫子庙弄成商业区,我哪里敢反孔啊!
其实,很多语文教师都反对这样的检测形式.阅读本来是中小学生最重要的（也是最有趣的）学习任务,而过于僵化的检测形式,把他们对阅读的热爱扫荡殆尽.之所以如此,原因也不复杂.一是以考试为中心,以“标准答案”（现在全改称“参”了）为依据,又以专家学者的解说为基准；二是受功利主义教育观的影响,不重视阅读,不考即不学；三是部分教师自身素养不够,阅读量过低,缺乏教学智慧.
干扰中小学生语文阅读的,主要是“考试”这根指挥棒.“祸根”仍在高考的检测形式,它自上而下地波及中小学语文教学.
与“标准答案”同样干扰学生阅读的,还有教师的过度阐释或无事生非.有位老教师去观摩小学名师的展示课《皇帝的新装》,回来感慨不已：“童话虽然浅显,但往往可以读一辈子；小学阅读,没有必要带学生‘深挖’.”那位名师带着学生“分析”完了,便画蛇添足地问了一句：“同学们,大家想一想,读了这篇童话,我们该向谁学习呢?”有异端小男生发言,说要向那两个骗子学习,因为皇帝欺压人民,骗子敢去骗皇帝,勇敢,不像现在的一些骗子,专门骗老年人的钱；而且两个骗子利用了人们爱慕虚荣的弱点,真聪明.名师没有思想准备,组织辩论,准备以众敌寡,然而结果很悲惨：大部分学生倒戈,认为“骗子勇敢而聪明”.
社会风习投射在中小学语文阅读上,后患无穷.基础教育中最危险的是：一味地灌输,让学生从小学会服从,压制自由思想,让他认为自己不重要,个人思考没有价值,进而丧失独立思考意识.培养学生自由阅读的能力和习惯,是基础教育阶段的重要任务.阅读就是“打底子”——精神的底子和语文的底子.人在儿童少年时期就能有好奇心与想像力,才可能保持和发展学习个性,才可能有创造的意识.如果他的思想被禁锢,他在学习中不能有个人见解,在各种考试检测的“标准答案”中思维逐渐僵化固化,一辈子很难纠正.他从小就被教育“统一思想”,长大后也就没有思想了.不过,如果一个民族只打算世世代代为全世界生产牛仔裤,那我这种担忧就可能的确是多余的.
【原载2012年10月10日《教师报·实话实说》本刊有删节】
插图/统一标准/勾建山