本站原创摘 要：由于每一个学生的生活背景不同,他们也有不同的生活经历和学习经验,不同的学生会有不同的兴趣爱好、不同的思维方式以及不同的发展潜力.分层异步教学即是根据每个学生对知识认知的不同,对他们进行不同的教学,激发学生的学习活力,形成学生主动学习的形势.
关 键 词 ：小学数学；分层异步；教学策略
人与人之间不可能是完全一样的,他们之间总是存在着差异,这是客观存在的,而在课堂中采取分层的形式进行教学,是全面促进学生发展的有效办法.如何进行分层异步教学,对分层异步教学该如何设计,这是每一位教师都面临的问
题,分层异步教学是因材施教的典型示
范,可以促进学生学习数学的潜能开发.
一、划分层次
进行分层异步教学,首先要进行层次划分.教师可以通过在课堂上观察每一个学生的学习表现来了解学生的学习能力；然后再通过翻查学生的档案资料,了解学生的家庭背景和生活经历以及学习经验,以此了解学生；最后再对学生进行一堂课堂小测试,教师出题在课堂上抽取一点时间来进行课堂测试,之后通过测试结果也可以看出每一个学生之间的差异.通过以上方式,就能将学生划分出层次,进行适宜他们的教学及不同等级的学习安排,形成一个优等生帮助差生的学习氛围.
二、针对性提问
提问有利于激发学生参与课堂的积极性,开发学生的思维.虽然一个课时的世界是固定的,可是这并不代表每一个学生的实际学习时间都是一样的.在这种情况下,要求教师对学生进行针对性的提问.例如,一些难度较大的问题就让成绩好的优等生来回答,难度适中的就交给成绩中等的学生来回答,简单一点的问题让成绩不理想的差生来回答,这样争取让学生都能参与到课堂问题中.而提问要有目标性和实效性,要让那些在开小差的学生回答问题,并确保能把每个学生都带到教学中.
三、因材施教
在分层异步教学中,教师应该帮助学生提高综合素质,提高学习能力,促使学生能够快速地发现问题并解决问题.因材施教不仅能够满足学生的不同需求,也可以提高学生的学习积极性,培养学生各方面的能力.
总而言之,分层异步教学不是一个短期就可以实现的事情,而是一个长远的计划.为了使小学生拥有更好的基础,这个教学方式要坚定不移地实施下去.这样才能使学生得到全面的发展和更加良好的学习能力.