本站原创培养学生良好的书写习惯是语文教学的一项重要任务.作为教师,应该在教学中对学生的写字作严格的要求,撇捺横竖,都在其位,扎扎实实,认认真真,特别是语文老师,在写字方面作出表率,给学生现身说法,不说大话空话.
是什么原因导致学生书写如此糟糕呢我想主要原因大致有以下三点.
一、对写字训练重视不够.因为以往考试不扣书写分,字写得好坏,对语文成绩没多大影响,何况书写的进步,不是短期训练容易见效,因此也就无暇顾及了.
二、检查要求不严.平时对学生的书面作业、试卷、日记、作文等,只求写得对,不求写得好,即使发现某些学生书写习惯不良,也没有及时帮助矫正、防微杜渐,以致迁延日久,习非成是了.如:标点不认真,乱涂乱画,不讲究行款格式,姿势不正确等坏习惯,就是要求不严,迁就放任的结果.
三、教学示范不力.学生的不少坏习惯是潜移默化受了教师的不良影响的.教师板书潦草,作业批改不注意行款格式信手乱划,标点错乱,学生也亦步亦趋习以为常,怎么能养成良好的书写习惯呢
此外,学生课外负担过重,为了完成作业,只求快速,不顾书写效果,更抽不出时间专门练字,也是客观原因之一.
有鉴干比,要改变学生书写糟糕的现状,落实《大纲》对书书写技能的要求,提高学生的书写,水平,不能不采取切实加强训练的对策.
加强训练的对策
1.让学生明白把字写好的意义.
教学写字一样,也是从现象到本质,从实践到理论.由于教师的点化,学生喜欢写字了,也写好了一些字.这时,更深入地讲解把字写好的意义.
第一, 克服浮躁情绪,培养宁静心境.浮躁情绪是作学问的大敌,凡是乱涂乱画的学生多是情绪浮躁,往小处说是语文素质差,从大处讲,多是人格尚待健全的.从这个意义上讲,训练书写也是增强学生素质、健全学生人格的手段之一.学生不重视书写,总是自宽自解,认为关系不大,加上作业多,片面追求书写速度,久而久之,就会对自己歪歪斜斜的字习以为常了,不知美丑.对学习来说,宁静的心态是成功的保障；对完善性格来说,克服浮躁情绪养成宁静心态更具有非同寻常的意义.雨天写字,晚上写字,如入仙境,其乐无穷.
第二, 培养审美与自信,让人受益终身.能够写得一手好字,它给我们的学习和工作都将会带来好多方便,自信心也会由此得到培养.在人才激烈竞争的今天,不得不承认,把字写好也是一种需要,落笔成字出手亮相,都是对一个人综合素质的测试.况且,汉字本身所具有的韵味和美感,是任何一种文字都望尘莫及的.中国书法将汉字的表意功能和塑造艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础,汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的认同.因此,经常练字,对节奏的感悟、结构的理解、审美常识的提高,增强对祖国语言文字的热爱和对文化的理解都大有好处的.
第三, 把字写好,是对一个中学生的基本要求,也是考试必须达到的目标.现在,无论是中考,还是高考,《考纲》里都有一项对卷面的明确要求：卷面不洁,字迹不清,按规定酌情扣分.考试,对学生来说,目前还是决定他们能否进入高一级学校继续学习最直接最有效的手段.而字的好坏,从某种程度上决定了他们的命运.语文学科如此,其他如社会、英语、自然科学、数学等,无一不与书写有着直接的联系.卷面书写不规范、不清楚,同样会造成频频失分.有的学生原本升入高一级学校是绰绰有余的,可就是因为书写不过关差几分而名落孙山,这不仅给父母带来额外的经济负担,对学生自己也是一种创伤,今后的人生路上也可能从此蒙上阴影.因此,要求学生把字写好写规范已是语文教学的一个重要方面.
2、要十分重视写字教育.汉字书写是语文能力的荃本功,加弧书写训练从来是语文教学义不容辞的贵任,我们不能再允许糟糕的现状继续下去.
3、要坚持严格训练.写字的教学要从小抓起,从严要求,坚持不懈,养成习惯.“没有规矩,不成方回.”如:我曾要求初一新生严格按“书写八法”练字:①一行三等分,字靠底线写,上端空三分之一隔行,②字体要端正清秀,前后大小要一致,③标点正确,移行规范,④卷面整洁,不随意涂改粘贴,⑤不写不规范的简化字,⑥写一页字要上下左右留边,⑦作业写完后一律要检查一遍,改正错漏,⑧写字姿势端正.“八法”操作具体,要求明确,学生循规蹈矩,教师严格检查,也请其他任课教师配合协同督查.这样训练一学期后,学生书写习惯大有改善,见效十分明显.除此以外,最好每周开一节练字课,对学生进行系统的书法训练.培养学生精益求精的练字兴趣和良好的书写习惯.
4、教师要正确的示范引导,“从我做起”.经验证明,很多书写不错的学生,多半是从羡慕老师的一手好字开始而乐于模仿练习的.无论是板书还是作业批改,教师都得严格合乎书写规范,引导学生正确练字,形成良好习惯.有道是“字如其人”,我们为人师表,能不率先垂范吗
4.教师要对学生的写字训练进行科学的指导
写字教学要以语文课堂教学为主战场,同时也要适当安排少量的专题讲座,安排一定的时间,邀请擅长书写的教师现场示范书写,并传授写字的基本知识,加强基础训练,使学生掌握正确的笔画、笔顺、结构,激发学生的写字兴趣,培养学生良好的写字习惯,力求书写工整、规范.在加强写字教学基础上,开展课外活动,举办写字比赛,培养学生的兴趣,发展学生的特长.教师要对学生的各种书面作业的书写提出严格的要求:既要把字写得正确、端正、清楚,又要力求美观、整齐、干净.对于学生在书写中出现的问题包括错别字要及时纠正.
5.学校要为教师的写字教学创造有利的条件
写字教学能否取得实效,学生的书写水平能否提高,学校工作是关键.
(一)学校必须给予写字教学一个专门的时间,这样,既可以表明写字在学校教学工作中的重要性,引起全校师生对写字的高度重视,又可以让教师的指导工作落到实处.
(二)学校应当加强对学生书写能力的考查与评价.长期以来,初中学生在写字活动中存在一个怪现象,那就是:练与不练一个样.究竟是什么原因呢我认为最重要的就是缺少考查和评价机制.缺乏书写目标的训练,以致都是应付差事,而成了学生的随意涂画,哪里还有效果而言呢
(三)学校必须给予写字有成就的教师和学生相应的奖励,以此来鼓励先进,激励他人,从而在全校营造一种浓厚的汉字书写练习氛围.
总之,无论是大纲规定,高考评分,还是社会的需要,都迫切要求我们的语文教学务必加强书写训练,切实有效地提高学生的书写技能,再不可等闲视之.