本站原创一个班集体是由一个个学生组成的,如果能巧妙地提升每一名孩子的自我约束、自我管理能力,那对于班主任管理起班级来说就会如鱼得水.
本学期刚开学,我让班里的小朋友自愿捐一本课外书,没想到不到半天就捐了40多本课外书,看到那一排干净整洁的课外书整整齐齐放到班级书架上,多么的赏心悦目呀!可是,没过一个月,孩子们就来告状了,“老师,我的书掉了两页.”“老师,我的书没皮了.”再看那些课外书,真的有一部分面目全非了：掉页的、散件儿的、撕烂的等询问、批评都不见效果!怎么办?许多孩子也并不是故意毁坏别人的书籍,只是在看的时候认为是别人的书,自己并不爱惜,不小心撕烂了又不及时修补,造成了现在的这种现象.于是,我就利用孩子年纪较小喜爱童话故事,利用一节班会时间,拿出一本“粉身碎骨”的课外书,用第一人称的口吻对所有孩子说：“嗨!大家好,我是咱班一位热爱班集体的孩子为了让大家开阔眼界、增长知识而被捐到书架上的!但是,你们看,我现在变成了什么样子了?我好伤心呀!呜呜呜等”现在,你就是这本书,请你设身处地的想一想自己遭遇了那些非人的“待遇”.回家写一篇小练笔.
随后,一篇篇感受深刻的文章就呈现在我的眼前.这是我们班马瑞皎写的《生病的book》：我们二九班有一个图书角,里面的图书以前都是健健康康的.可是,最近它们生病了.
我最喜欢的《格林童话》这本书,得了皮肤病,脸上的皮肤皱的像一个老太婆,而且,还长了许多的黑斑,丑极了.其它的图书,有的少了一条胳膊,有的少了一条腿,更惨的已经粉身碎骨了.这些书真的好可怜.它们的哭声吵到了我和刘子嫣,我们决定开一家诊所,我和刘子嫣当美容师,武子靖和王春丽是骨科医生,不一会儿,我们把图书一个一个的变回了原样,图书变得漂亮了,也变得健康了.
通过这次活动,呼吁大家要爱护我们的图书,因为它们是我们大家的好朋友.
还有姜宇帆从《弟子规》的角度写的《可怜的图书》
我们班的书架上躺着一本本可怜的图书.为什么说它们可怜呢?告诉你吧,因为它们有的没了 “脸皮”,有的缺了“内脏”,有的是浑身布满了撕裂的伤口,惨不忍睹,但是它们忍着伤痛为我们提供阅读的快乐.
它们怎么变成了这个样子呢?我们班的同学最清楚了,它们有时候被人抢来抢去,结果撕掉了皮,有时候被人传来传去,结果在路上丢了几页.可能是我们拿书的方式太粗暴了,这种坏习惯可把它们害惨了.
《弟子规》教导我们如何对待图书：读看毕,还原处.虽有急,卷束齐.有缺坏,就补之.同学们,以后看我们的行动吧!
李中正则以诗的形式写了一篇《书的遭遇》：
我们班里有一个书架,
每个人都捐了一本书,
可是,
有些同学借走这书本,
还回来的时候,
书就会粉身碎骨,
老师教我们,
每本书都是一个小小的生命,
如果我们受伤了,
该多难受啊!
它们没有妈妈,
也没有爸爸,
那它们该找谁去哭呀?
它们一定在偷偷地哭泣.
老师说过,
书本是人类的朋友,
我必须要爱护自己的朋友.
我爱护书本,
就该像爱护一个个小生命一样,
让它们在我的脑海里开花、绽放.
当我把这一篇篇生动的文章读给大家听的时候,我发现有一些人不好意思的低下了头,有一些人不住的频频点头.这时,我问大家,该怎样对待这些为我们提供怎么写作的课外书时,大家异口同声的说要好好爱惜图书,把它们真正当做好朋友来对待!从那以后,我们班图书架的课外书又恢复了往日的生命力!继续热忱的为大家怎么写作!
通过本次活动,我发现利用习作让孩子发自内心的养成良好的行为习惯,提升班级学生自我管理能力,真不失为一种很好的行之有效的班级管理方法!