本站原创【关 键 词】优秀班级诀窍
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）03A-
0047-01
步入教坛十余年间,我所教班级年年被评为“优秀班级”.总结自己的班级管理经验,我认为最重要的是要针对不同的学生使用不同的方法,做到尊重学生的个性,培养学生良好的品格,让他们能够健康成长.
一、适时进行随机教育
善于利用教学时机是所有优秀教师应具备的一种素质.当学生表现出浓厚的学习兴趣,闪现出一个灵感或者是课堂上出现了一个大家共同关注的问题时,教师就应该把握这可贵的教学时机,适时地进行随机教育.记得一次语文课上,全班学生正在全神贯注地听课.突然,狂风大作,接着一阵阵电闪雷鸣,天空顿时乌云密布,眼看即将来临,一瞬间,只听到窗户碰撞的声响,学生都不约而同往窗外看去等于是,我马上停止讲课,跟随学生的注意力进行转移和引导,让他们认真观察这天气变化的过程,观察周围的景物有何变化,细细体会狂风大作之时自己内心的感受.我甚至允许学生在安全范围内自由观察,提醒他们注意观察顺序.很多学生都兴奋地向同伴交流自己的感受.然后,我要求学生把刚才的所见、所为、所思记录下来整理成文.他们一改往日写作时的拖拉,奋笔疾书,写出了较高水平的习作.由此可见,在课堂上教师适当地抓住机会进行随机教育,能激发和鼓舞学生的学习热情,让他们获得更真切的体验.
二、处处体现教师的宽容
教师也有喜怒哀乐,学生有点滴进步时我们感到欣慰,学生调皮捣蛋时我们也会忍不住动怒.但是,作为教师,我们应保持一颗宽容的心,相信学生可以变得更好,并用爱的魅力去吸引、教育学生.教师身上最宝贵、最值得赞美的品质就是理解学生.对于学生的每一点进步,我们要认可并及时给予表扬；对于学生的失误和不佳表现,我们要予以理解和同情,并给予明确的指引,告诉他怎样做才能做得更好.例如,我班曾有一位叫小明的插班生,他给人的印象是满口粗言秽语.有一次课上大家正在安静地做作业,突然,一句：“XX妈X,怎么还不下课?”扰乱了班上的宁静.我循声望去,原来是小明在不耐烦地叫嚷着.他的表现让学生在下面窃窃私语起来.我示意大家安静,但是并没有直接批评小明,因为我明白一个人的坏习惯不是一朝一夕可以改掉的,与其暴跳如雷地批评他,不如让他明白这种行为的不妥.我问大家：“我们的班训是什么了?”“做文明、好学的学生!”大家异口同声地答,然后我借机教育大家一个人讲文明的重要性,当然也对学生表明,要创建优秀班级,要靠大家共同的努力等最后,我一语双关地说：“班级文明既要靠大家一起帮助个别不讲文明的同学,也要时刻注意自己的言行,不要让自己影响到他人.”这时,小明的脸“唰”地一下变红了,他主动站起来向大家认错,还表明一个讲文明的学生.我立即表扬了他能勇于承认错误.可见,教师的宽容和及时引导,能使部分违反纪律的学生及时认识到自己的错误,并主动纠正错误.
三、教师要恪守因材施教的教育原则
无论工作多么繁琐,我们都应恪守“因材施教”的工作原则,针对不同的学生使用不同的教学方法.比如,对于活跃型、乐于表达的学生,我会让他们分成小组以讨论共享的方式去学习；对于自学型的学生,我会针对教学内容给他们出一些问题,让他们解答；对于基础差一些的,我会采取图文结构等直观的方式来教学.只有采用不同的教学法,让学生在学习活动中大胆探索,找到适合的学习方法,才能真正做到“授之以渔”.这也是促进师生共同成长的有效途径.在信息飞速发展的今天,教育不仅需要我们爱岗敬业,更需要我们恪守相关的教育原则,以使自己的工作收到事半功倍的效果.
四、教学生学会欣赏
作为教育者,我们有责任找到一种方法,让学生感受到生活的乐趣并以一种积极的态度面对生活,这就需要我们教会孩子学会欣赏.而让学生学会欣赏需要一个较漫长的过程,同时也要讲究艺术.有心理专家说过,人是需要尊重别人也需要别人尊重的.所以教师要通过多种途径来培养学生学会尊重,引导学生欣赏别人也欣赏自己.在学习中、劳动中,我一旦发现学生有一点一滴的进步就及时肯定,通过多种形式的活动来让学生体验到“欣赏”与“被欣赏”的愉悦.比如,我利用开展作文竞赛引导学生感悟语言的魅力、享受语言美,提高学生欣赏语言美的能力,还利用“书法比赛”“对对联”等竞赛活动,让学生从活动中欣赏到他人的作品,或者是享受自己的作品被人欣赏的愉悦.这些活动为孩子们搭起了学会欣赏的平台,感受到中国传统文化的美,从而培养了学生的欣赏能力.另外,学生也能在活动中激发学习兴趣和生活热情,增强了学习的自信心.作为教师,我们不单只是教会学生书本上的知识,还应提供许多机会让学生完善自己,让他们对生活有所憧憬.
总而言之,在教育教学工作中,我们要善于探究与总结,这样才能找到更多行之有效的教育教学方法,做好班级管理工作,促使学生健康快乐地成长.
（责编黎雪娟）