本站原创[摘 要]七年级学生处于少年期,是学习英语的黄金时期.因此,教师要根据不同的学生群体特点,对他们进行英语学习策略的教学.在教学过程中,要改变传统的教学方法,创新教学手法,让学生掌握学习技巧,懂得科学的学习方法,培养他们的创新意识和实际运用的能力.
[关 键 词]英语；教学；操练
七年级学生都是十二三岁的孩子,他们怀着较浓的神秘感和新鲜感刚从小学升入中学,他们活泼好动,具有较强的好奇心、模仿力、求知欲和记忆力.因此,教师要根据这一阶段学生的心理特点和学习特点,根据英语教学应注意趣味性、整体性、直观性和交际性的原则,激发他们的学习积极性和创造性.教师要充分利用学生的好奇心和求知欲,减轻他们的学习负担,为他们进一步学习英语奠定坚实的基础.
一、改从字母教学入手为从日常用语入手
教师对于英语教学该从何入处手?传统的做法是先学字母和少量的单词,再以语法为纲,通过一定数量的句型练习,掌握一定的语言知识进而学会运用英语.刚刚踏入中学大门的学生,他们最大的心理愿望是学会说一些英语句子,字母和一些简单的单词并不能满足他们的愿望.所以一开始花上一定的时间进行字母和简单的单词教学,往往会在一定程度上挫伤他们的学习积极性,削弱他们的好奇心和学习兴趣.
据此,教师要改变这一做法,可先给学生上一段时间的引导课.根据学生模仿力较强的特点,让他们先学会说一些日常生活中较常用的对话,满足他们的要求,进一步激起他们的学习兴趣,然后再进行其他内容的教学.
引导课的内容,是他们周围熟悉的日常会话.如问姓名、打招呼、致谢、问候、请求、道歉、个人爱好、家庭生活、学校日常生活等.
引导课的教法是：用母语创设一定的语言情境,激起学生的兴趣,然后用录音或教师用地道的英语,伴随着动作、挂图或简笔画推出所学的语言材料,反复让学生听、模仿后,再让他们说.
引导课阶段每一节课的内容不用很多,但要求要高,要使每一个学生都做到会说、会写、会用.引导课的目的,不仅在于满足学生的求知欲和好奇心,激发他们的学习积极性和创造性,还要培养他们说英语的习惯,使他们在以后的学习中,不但想说而且敢说.同时,为以后用英语组织教学、创设英语教学情境、营造良好的英语教学氛围奠定坚实的基础.
二、变全体操练为小组操练
对于教学中如何才能使每个学生在45分钟内都有较多的机会操练,传统的做法是进行合唱――小组唱或大合唱.这种办法的缺陷是教师较难发现每个学生所存在的问题,学生也常变为“小和尚念经――有口无心”.同时,由于操练内容的限定性较大,常使学生掌握的是英语知识而不是英语的运用,也不利于发挥学生的主观能动性、灵活性和创造性.
为了克服这一局限性,教师在开学伊始,可按2个人或4个人一组把全班分成固定的操练小组,在随后的教学过程中,以创设一定的情境推出新的语言材料,作示范的情境操练后,让学生以组的形式进行会话式操练.教师在巡视各组操练的过程中,指出各组学生的优点、缺点,并指导他们进行多角度的操练.
这种教学方法既可以发挥和调动学生们的主观能动性和创造力,使学生活学活用,还可以使课堂教学生动活泼,极大地提高了课堂教学效率和英语教学质量.
三、改独立的句型操练为情境会话操练
传统的新授方法是归纳出语法特点,通过大量的句型操练掌握一定的语言知识,进而学会运用英语.该方法的不足之处在于往往容易陷学生于死记硬背的困境中,不利于学生灵活、恰当地运用所学知识.
因此,教师可以采取变句型操练为情境会话操练的方法,其具体步骤是：1.用文中并借助于各种教具介绍会话情境,在所创的情境中推出新的语言材料.2.让学生认真观察,反复模仿.3.作S―T或T―T之间的示范操练.4.小组操练.在小组活动中,用会话的方式,让学生操练所要学的材料,然后再引导他们进行灵活多样的操练.
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