新课标下的小学语文教学

摘 要：在当前的新课标背景下,小学语文教学理念和教学模式都应当发生较大的变化.在全面推进素质教育的时代背景下,如何提高小学语文教学质量和效率,成为当前业界广泛关注的问题.将对新课标下的小学语文教学工作谈一下自己的几点思考,以供参考.

关 键 词：新课标；小学语文；教学；研究

近年来,随着新课程改革的不断深化,传统的教学理念和模式受到了巨大的冲击,已经无法满足当前的教学需求,因此需要对小学语文教学进行重新的审视和思考.

一、以生为本,培养学习兴趣

小学语文教学中,应当坚持以生为本的原则,尝试着以趣引导,激发学生的热情.同时,还要充分体现和尊重学生的主体地位,让他们成为课堂的主体,真正将课堂交给学生.比如,在课前引导设计过程中,可将其变成向知识探索的活动,第一时间抓住学生的注意力,引起他们的学习和探索兴趣.实际教学中,还要尽可能地为学生创造自主学习的机会和平台,让学生能够全身心地置于一种自主探索的情境中,从而激发他们的潜能,使他们能够积极探索新的知识.

二、教学内容的生活化

在当前的新课标下,应当为学生营造一个和谐的学习环境,寓情于教,多给学生一些人文性的关爱,以此来激发他们的情感,点燃他们的心灵之花.新课标下的小学语文教学中,师生之间应当共创人生体验,引导学生用心去拥抱语言,与作者进行心灵对话,让他们切身体验语言的音韵与节奏感,并期待终身学习带给他们的无限快乐.

三、注重教学语言的艺术性

教学语言尤其是导入语,是一节课的开始,需要加强语言的艺术性,这就需要从本节课的实际特点着手,运用有效的教学方法,最大限度地调动学生的情趣,激发起学生的求知欲和好奇心.同时,导入的方法是多种多样的,既要讲求艺术性,又要提高教学效果.作为课文的眼睛,题目是对整篇文章的提炼,需要充分地利用好题目,进行有效地引导,调动学生的兴趣和积极性.比如,《我有一个梦想》一文教学中,利用一首简洁优美的诗歌,就会引起学生对梦想的美好向往和无限憧憬,然后再引入马丁路德金的梦想,这样可以达到直截了当、清晰明朗的效果.进而,再围绕这一课题,呈现疑难问题,触发学生的思维灵感,点燃思想的火花.

新课标下的小学语文教学中,应当更多地体现学习的主体性,充分发挥他们的潜能,引导他们主动地去学习,这样才能取得良好的教学效果.