本站原创摘 要：初中数学教学的成败取决于很多因素,如：教学设计、教学过程、教学总结等.在初中数学高效课堂改革的过程中,教师要优化教学设计、创新教学过程、提高教学总结的有效性.
关 键 词：备课；初中数学；教学设计；加强小结
高效课堂教学是当今数学教学改革的一项重要内容.随着新课程标准的不断深入,如何在初中数学课堂中利用好课堂时间,提高课堂教学效率,凸显学生学习的自主性,提高学生的综合素质,是数学教师应该积极思考的课题.笔者结合自身初中数学教学经验,分析了几点高效课堂改革的策略.
一、精心备课,做好备课工作
精心备课是实现高效课堂的前提和基础,做好备课工作,可以在数学课堂教学中做到胸有成竹,有效发挥教师的主观能动性,积极处理课堂中发生的一些突发事件,促进课堂高效性的实现.
1.初中数学教师要把握好教学内容和课型的有效性
数学课堂教学中有新授课、练习课、复习课、试卷讲评课,新授课中又有代数、几何、统计概率等内容,针对这些复杂的内容和类型,不是使用同一种教学方式就可以达到目的的,需要根据实际情况选择教学方法.例如,有些教学内容是与生活息息相关的,学生听过和接触过,通过一般的自主探究、合作交流就可以实现目的,但是还有一些内容是比较抽象的,学生对于这些概念没有听说过,这就需要教师运用多媒体或者其他方式来进行引导教学.因此,针对不同的课型、教学内容,教师要选择有效的教学模式和策略,以增强课堂教学的有效性.
2.初中数学教师要制定合理的教学目标,使之成为教学的动力,以实现教学高效性
教学目标具有较强的导向功能,初中数学教学目标的制定应该符合新课程标准三维目标的要求,并与学生的心理水平和认知水平相适应.一方面,教学目标的确立应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面结合的过程,是全面的；另一方面,教学目标的确立应该是建立在学生的现有生活知识基础上的,符合学生的发展需要.
二、重视教学,做好教学设计工作
在新课程标准中,教师应该充分认识到学习新知识的过程是一个循序渐进的过程.在这个渐进的过程中,需要教师选择好教学方法,并随着学生的知识接受情况而随机应变,并在学生与教师的双向交流中不断前进,才能实现好这一过程的有效性.那么,在这个教学过程中,如何做好教学设计工作呢?
1.要精心设计好课堂问题情境,激发学生的求知,引发学生积极思考,以锻炼学生的思维能力
教师在设计问题情境的时候,要尊重教材这一中心及重点,提出难易适中的问题,使学生的数学思维在问题思考中得到发展.例如,在学习全等三角形内容的时候,可以让学生在课堂中将一个长方形纸片沿着两边中垂线进行对折,在纸片上画出和剪下三角形,得到的这两个三角形有什么关系,通过学生的思考和教师的引导,可以推出全等三角形的概念.
2.要创造性地运用好教材,凸显教学高效性
随着新课程标准的实施,初中数学教材已经为学生提供了丰富的教学资源,对于激发学生的学习兴趣和拓展学生思维具有重要意义.在此情况下,教师可以根据教学要求,结合学生实际,在合理的教学加工基础上,将抽象、严谨的教学知识转化为学生容易理解、容易接受的数学知识,这样一来,学生的学习也就变得更加主动、扎实和有成效了.例如,在学习平行四边形的判定知识时,可以引发学生从擦去平行四边形的一半成为一个三角形之后如何再将其补齐的问题思考,这一问题充分运用了教材,能有效地开发课程教材资源.
3.要引导学生自主探索和合作交流
在初中数学教学中,教师要培养学生较强的学习能力和合作能力,以提高学生的综合素质.一方面,教师要培养学生的自主学习能力,可以运用生活经验结合法、实验验证法、问题启发法等,教师再加以启迪、引导,让学生积极地展现自己的思维活动,提高思维的创造性.另一方面,教师要培养学生的合作学习能力,为学生提供合作学习的机会,教会学生学会表达自己想法和倾听别人想法,组织好课堂交流活动,以提高学生的合作学习能力.
三、加强小结,提高课堂有效性
在新课程改革的今天,要做好课堂教学的总结反思工作,让课堂教学效果得到有效巩固,提高教学有效性.在一堂新授课结束之后,教师应该通过课堂练习、课堂小结让学生及时巩固所学新课,明确教学内容和重点,形成一定的技能,初步达成教学目标.
首先,要在新课结束之后预留10～15分钟的时间让学生对所学知识进行巩固.教师要在掌握大纲、钻研教材、抓住重点的情况下设计好习题内容,并创新批阅形式,如：学生自阅、学生互阅等形式,及时改正新授知识巩固中出现的差错和问题,以巩固教学成果.
其次,要在一堂课结束之后进行课堂小结工作总结,让学生对于本节课的主要内容进行了解,抓住课堂的重点与难点,这不仅节约了学生课后的复习时间,还可以提高教学效率,为学生学习能力的提高奠定了基础.