本站原创摘 要：语文教学中要渗透德育教育,课堂授课时进行,课外活动中渗透,与学生交往中培养,以自身言行去影响,最终达到提高学生道德素质的目标.
关 键 词：语文教学；交叉渗透；德育教育
《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文教学要进行思想教育,思想教育要依据语文学科的特点,在语文训练中进行,要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生提高社会主义觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力,以熏陶感染、潜移默化、循环往复、逐步加深.”德育教育就是对学生进行思想、道德和心理健康等方面的教育,对学生健康成长、成才具有重要的作用.而语文教学只有渗透品德教育,才能达到“教书育人”的目的,具有“润物细无声”的效果.
在十几年的语文教学过程中,我总结如下：
一、走下讲台,拉近与学生的距离
教师的角色应当是学生学习的引导者、合作者；是学生的第二父母,关心他、教育他如何做人；是学生的朋友,聆听他们的心声,帮助他们正视挫折、树立信心.因此,教师要善于变换角色,全面了解学生.如一次上课有个学生打瞌睡我没有直接点名批评,而是走到他的身旁,摸摸他的头部,轻声问他是不是身体不舒服.这时学生感到非常不好意思,哪还有心思再睡觉.这位学生感受到了老师是真诚地关心他的身体状况,使他在这个班集体中感受到了家的温暖,这样学生也能学得关心他人,认识到热爱集体的重要性.
二、课堂教学中适时渗透德育教育
在语文教学中,教师要抓住每一个净化思想的机会.如在教学《黄河颂》《最后一课》一类的文章时,可在理解课文内容的基础上,激发学生热爱祖国的思想感情,适时进行爱国教育；在教学哲理诗《理想》时,让学生在领悟诗歌的深刻含义和精妙的比喻的同时,更要鼓励学生树立崇高理想、拥有信念,及为理想而奋斗的幸福感.在语文教学中还要注重培养学生的意志,坚持不懈的恒心,如《音乐巨人贝多芬》《再塑生命》可激发学生追求理想,与苦难、困难作不屈不挠的斗争；《走一步,再走一步》中,在引导学生归纳文章哲理的基础上教给学生克服困难的方法：将大困难化为小困难,一个一个认真地解决,这样会战胜巨大的困难；在教学《登上地球之巅》时,对学生进行集体主义精神的教育,让他们认识到在平常的生活和学习中,团结协作的重要性.如《信客》能教给学生做人要诚实、讲信用；《老王》也让学生知道关爱弱者的重要等总之,每一堂语文课都是对学生进行德育教育的阵地,语文教学与德育的教育是同步进行的.所以我们作为语文教育者,应引导学生的情感活动向着纯洁、健康、高尚的方向发展,达到能够控制情感、主宰情感、形成高尚的思想情操.
三、课外活动中进行德育教育
在语文教学中,我开展过多种活动以激发学生学习语文的兴趣,如朗诵比赛、辩论赛、成语接龙、故事会等,让学生在获得知识的同时,也让学生体会到生活处处充满竞争,只有那些知识丰富、意志坚强的人才能适应生活.
四、在教学中,教师要以身示范
作为教师,如果说的是一套,做的又是另一套,这样的教师,即使能说出道理也不能说服学生.因此,我在教学当中,严格地按道德规范的要求去做,热爱学生、严于律己、严谨治学、积极工作,给学生树立了好的榜样.我从教以来,从未缺过一次课,从未说过一次谎,要求学生不做的,自己坚决不做；要求学生做到的,自己首先做到.
韩愈在《师说》中说：“师者,所以传道授业解惑也.”古人把“道”排在首位,可见德育的重要.所以,语文教师只要有深厚的基本功、强烈的责任感和高尚的道德情操,德育教育就能收到良好的效果.
（作者单位山西省汾阳市海洪中学）