本站原创摘 要：英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,也是世界上最广泛使用的语言.国际社会在不断地发展,教师以前掌握的一些英语语法的运用、词汇量的大小,已经跟不上时代的发展.在社会的不断发展中,英语课程也根据国家的标准修改了诸多课程,但还需要进一步探索、研究和改进,以期初中英语教材知识体系适应当今社会发展的需要.
关 键 词：初中英语；教材；教学
据相关资料显示,在颁发的《国家基础教育改革纲要》当中,也强调了对课程改革必须进行严格的规范,必须让学生养成主动的学习态度.具体在于着重改变过于注重知识的宣传范围和目标的目标,在学会学习方法、养成正确的价值观的同时也能获得基础知识和技能,变课程内容“难、繁、偏、旧”为加强现代社会和科技发展与学习内容和学生生活的关联.同时要求英语教学采用活动途径传授课程,倡导体验参与,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,从而培养学生成才.
一、初中英语教材知识体系存在的问题
（1）英语教材研究现状不尽如人意.国人们都把英语这门语言当作是一种学习的对象,大都凭借着课本的知识和教师在课堂的教授来从中学习.因此,课本的含金量与我国在英语教育的水平质量与成效成正比.同时,学生也是关键的其中一点,其在此吸收到的知识面范围会影响到英语水平的提高.很多一线教师虽然很了解学生真正需要的是什么,知道怎么把书本知识融入到课堂的教授之中,但是总认为课本上的知识都是专业的学术者研究的成果,自己并不能做出符合学术当中的框架、符合国际需要的文章,不敢大胆地去涉足.这就形成了英语教材的真空理论.
（2）个体方面.这几年来,英语教学的方法和教材也在慢慢不断地更新.我在教授的过程当中也和很多同样岗位的教师们面临同样的问题,由对教授方法的热情探讨开始转向到对教课内容的疑惑和思考：究竟现代学生需要的是怎样的英语知识,什么样的知识才是他们最需要的,怎样让自己的教学水平不断地提高?可以说,传统的教学方式的变更也不可能脱离学习内容的更新而独立存在.
（3）新初中英语教材使用的迫切需要.很多教师没有跟上学习,思想观念落后,一些教学方法和旧的观念无法适应新时代的步伐.他们是基础教育组成的重要部分,并且使用的外语而非二语的英语教材,对用怎样的核心知识构成去教授而感到深深疑惑.这些教师还不得不接受体系所依附的新的理念和不断更新的教材,在这个过程当中,作为教授者的他们不可避免地感到深深的失望.他们急切地期盼能看到学生取得的显著成果,而对于英语教材本身却缺少一定的研究.
二、初中英语教材知识体系的解决方案
（1）激发学生动机.现在大多的青少年心理特征最明显的就是对新奇世界的巨大的好奇.当代英语教科书应尽量新奇有趣,以满足学生的好奇心,激发他们的学习热情.有很多种的方式都可以去利用,如语言表达风趣幽默.虽然英语注重实践,但当中很多的语法规则、构词法理论、语音规律等不易演示的内容,会让学生们感到学习过程的困难.但如果语言能够风趣幽默,富有感染力,则能减轻学生的负担感,诱导学生慢慢地继续学习、阅读.而可爱活泼的内容插画,则能使学生充满学习,拓展学生的眼界,所以教材绝对不能忽视文章插图的重要性.插图的内容不仅要有广阔的范围,也可以有一些历史的记录画面.当然也可以是一些电脑制图和实景拍摄的照片,这可以使学生加深对书本内容的印象,实现他们对于美的追求.也可以举出生活当中的例子来引导学习,让学生可以有更真实的理解与感触.
（2）学好英语离不开激励表扬.教师要通过表扬、赞美的方式来激励学生学好英语.学生对学习有不同的态度,一般都是由成功和失败造成的.心理学家马斯洛曾在《动机和人格》中将激励列为人的五种基本需要之一.前文也提到过,英语还是以学生语言表达实践为主的学科,其中也有要学生强记的较抽象的概念内容如语法规律,这也要求学生具有较强的抽象、理解和记忆能力.面对较抽象的概念内容,学生的学生积极性是不高的,这时就需要用赞美和表扬来激励他们,调动他们的学习热情.
（3）加强练习.练习是英语教材的重要辅助结构之一.广义的练习不仅指课后练习,还包括单元及课后的思考题和实践活动等.在课文之后编排一些精心设计的练习,将有助于学生记忆、理解、应用所学基础知识和基本技能.这也正是教材区别于一般图书的地方.设置练习的目的,在于让学生通过以听、说、读、写为主要内容的言语实践,使语言知识内化为他们的语言库存,转化为他们的语言能力.
（4）培养学生的审美.通过优美的文章、丰富的知识,让学生感受到自然生活的美好、亲友情感的美好,提高学生的审美能力.
在英语学习的过程当中,也要学生养成理性情商：学习语言是逐步摸索认知的过程,涉及记忆、观察、推断和实践等多种能力培养的过程.这需要学生具有较强的毅力,能够坚持慢慢培养.所以,教材要尽可能使用探究、发现式的方法.教材的编者在内容的编排上要让学生能够自己进行归纳总结、举一反三,探究其中的规律,不可简单直接地把简论端出来,这样学生对于知识的吸收也会不全面.
社会在不断发展,每一时期的英语教材都面临新思想和传统经验的冲突,也面临着新旧融合或偏废的选择.对于新的研究成果,实验和尝试肯定是必需的,但一刀切或盲目跟风却也是应该避免的.《新课程标准》下的英语教材编写中,对语言材料真实性的追求、任务型教学法的提倡、语言形式与功能的权衡,以及练习方式的选择,都是值得教材编制者在编写过程中反复考量、反省和研讨的问题.因此,我们只有不断研究初中英语教材知识体系,才能培养学生成才.