本站原创【摘 要 】 本文作者对仁爱版初中英语教材的任务型教学设计进行的具体分析.
【关 键 词 】 任务型 教学目标 教学效果
【中图分类号】 G421 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）07（b）-0044-01
下面以仁爱版九年级（上） Unit 4 Topic 2 Section A 为例说明任务型教学在仁爱版英语教材中的具体实施：
Section A
The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a.
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标
1.Learn some new words：
metal, toothbrush, ink, recorder
2. Learn some useful sentences：
—What’s it made of/from?
—It’s made of/from等
3.Learn how to express hopes and wishes：
（1）I wish I could go into space some day.
（2）I hope your dream will e true.
Ⅱ. Teaching aids 教具
牙刷/ 墨水/ 纸/ MP3和一些实物.
Ⅲ.任务型与五指教学法步骤
Step 1.复习导入新课.
（任务1）
小组合作讨论并总结电脑的好处复习前一话题的内容（学生全体参与,倡导合作探究）. 然后教师设置第二个悬念任务： But do you know what a puter is made of? What is it used for? 要求学生思考、找答案、试回答引入新课.
Step 2 呈现
1.（师生对话,用实物引出生词,用师生合作探究的方式学习新句型和单词.）
T： （让学生摸一摸课桌） What’s it made of?
S1：It’s made of “木材”.
T： Yes, it’s made of wood.
（板书句型,并让学生掌握.）
2.摸出一张纸,师生对话.Ask one to answer.
T；What ’s the English for this?
S1：It’s a piece of paper.
T： Can you tell me its material?（让其摸一摸,看一看.）
S1：Sorry,I can’t.
T： Let me tell you.It is made from wood.,too.（说的时候语速要慢,重音放在from.）
（引导学生总结be made of与be made from的区别.板书并解释.）
（摸出牙刷.）
T：How do you say this in English, S2?
S2：it is a toothbrush.
（板书toothbrush,领读并要求学生掌握.）
T： （作刷牙的动作.） It’s used for brushing teeth. What’s it made of,S2?
S2：It’s made of plastic.
T： Very good! You’re right.
（摸出墨水.） What’s this in English, S3?
S3：等
T： It’s a bottle of ink.
（板书,领读并要求学生掌握.）
3.在学生充分理解和掌握新知识点之后让学生两人一组朗读课文1b中两段对话.为任务2做准备.
4.（任务2）
两人一组仿照例子看1b图片编对话,然后叫学生到台前表演.完成1b.（利用信息,用英语与他人交流,解决实际问题,实现“做中学”）
T： In 1b, we can see two dialogs.Read them carefully and pay attention to the sentence patterns,“be made of”,“be made from”and “be used for”.Make similar conversations in pairs.
5.（任务3）.
教师设问,学生听1a录音回答问题,然后核对.（及时鼓励让学生体念成功的喜悦.）
1）.What’s the model rocket made of?
2）.Do you know what it is used for?
6.（任务4）
让学生打开课本,两人一组朗读1a对话,并找出疑难句.
教师总结板书疑难句,重点讲解并引导学生造句.
Step 3 Consolidation 第三步 巩固
（任务5）
1、让学生找出对话中的关 键 词 ,教师板书.然后让学生根据关 键 词 用自己的话复述1a.（教学的最终目的是表达和交流,根据课文关 键 词 学生有理有序的说出一段话而并不仅仅停留在简单的基本句型这一层面,实现了综合语言运用能力的提升,达到了教学目的.）
T： Boys and girls, let’s find out the key words together, OK?
2.Ask some students to retell 1a.
本节课由简到难,层层递进,便于学生接受.期间以生生合作、师生互动等形式设置了很多活动,学生在学中用,在用中学,很好的掌握了基本知识,实现了新课标中任务性教学目标.而且本课中设置任务,并给学生提供奖励,刺激了他们的学习兴趣,使得整个班级活跃起来,并积极的参与教学过程,体现了教学要面对全体学生这一原则.在实施过程中要注意方法、特别是学生的情感与态度,要让所有学生参与到任务活动当中,提高教学效果.