本站原创摘 要：《3―6岁儿童学习与发展指南》中提出：艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式.每个孩子心里都要一颗美的种子,而音乐就是我们实施美的一种教育.因此,在幼儿教育教学中,音乐教育是不可缺少的一部分.
关 键 词：音乐；幼儿；教育教学；作用
中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）09-154-01
一、音乐在人类发展过程中的作用
早在几十年前年,在我国河南舞阳县发现了一种完整的乐器――骨笛,也是至今发现最早的乐器,距今约8000年.这一类原始的乐器无质疑的告诉我们,当时的人类已经具备对音乐的初步认识.根据资料显示,远古时代的人们所歌唱的内容,例如“敬天常”、“奋五谷”、“总禽兽之极”足以反映了当时的人们对天地万物、自然现象的认识.那么,音乐教育的意义是何在?古人云：“乐以治性,故能成性,成性亦修身也”.乐可以改变人们的性情,感化人美好的心灵.其实要培养正确健康的审美观、审美情操,提升欣赏和创造音乐的能力,人们可以通过各种音乐实践活动的方式来实现,最终促进身心的全面发展.
二、在人的成长过程中音乐的重要作用
胎教实验,采用舒缓、柔和的音乐,促进胎儿健康发育.人的一生,从胎儿开始就已经在开始接触音乐,这就是我们说的音乐胎教.妈妈在怀孕期间适当的听一些舒缓、轻柔的音乐是非常有益的.例如,约翰斯特劳斯的《春之声》.这些音乐既能帮助孕期妈妈调节心理情绪,减轻孕期反应,使其情绪愉快,放松心情,还有利于胎儿的神经系统发育.有了这些音乐的熏陶,还能促进胎儿大脑发育更充分.
幼儿时期根据幼儿的身心发展特点,选择节奏感比较强的活泼生动的音乐.幼儿天性好动,活泼可爱.他们往往会喜欢一些节奏感较强的音乐,当他们听到这些音乐时,表现得就异常兴奋,注意力也会很集中,并且会跟着音乐节奏扭动身体维持很长一段时间.经过观察发现,节奏感强,动感活泼的音乐能促使幼儿的身体协调性,节奏感,腿部肌肉的发展,启发了幼儿的行为,那他们就会更健康、更有朝气的成长.
青春期特点,认知水平的高峰期,是一个为彰显个性对囊括所有音乐突出表现的时期.青春期是一个较特别的时期,青少年都喜欢寻找刺激,独特的东西.在音乐方面,他们的喜好更倾向于流行乐曲.流行音乐将一些古典、传统的音乐素材与流行乐曲结合在一起,利用这些音乐的特点以情动人、感化、培养青少年的审美观念.
成年期特点,音乐的节奏趋于平稳,具体表现为对人生感悟而彰显的内容.随着年龄的增加,工作、生活的压力导致成年人的身心都过度紧张,从而引发一些生理以及心理疾病,自身的免疫系统也随着下降.国外医学专家研究表明,音乐疗法对增加人体的免疫系统有较好的效果.因此,选择听一些舒缓的音乐可减轻焦虑,舒缓紧张的状态.
中老年期特点,逐渐忽略节奏而凸显出优雅旋律的主的层次.由于年龄的不断增加,到了中老年期记忆力、免疫力、思维能力等都明显下降.根据调查显示,音乐可以促进老年人的身心健康,提高智力的恢复.老年人学习音乐还可以放松精神,培养老年人积极向上的生活态度.
三、音乐在幼儿教育教学中的作用
1.通过音乐来培养幼儿的审美情操
在幼儿教育教学中,音乐熏陶教育是不可缺少的一部分.《3―6岁儿童学习与发展指南》中提出：艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式.每个孩子心里都要一颗美的种子,而音乐就是我们实施美的一种教育.从妈妈肚子里出来的那一刻起,孩子们就对这个神奇的世界充满了好奇心,他们喜欢跑跑跳跳,喜欢色彩鲜艳的东西,喜欢听各种奇怪有趣的声音,他们的想象力丰富.而美妙的音乐会将他们带进一个美妙的场景,加上孩子好动、活泼、情感外露的特点,所以孩子们对音乐的喜欢是发自于内心的.他们在听到节奏感强的音乐时,往往会表现得无比兴奋,手舞足蹈.在教育教学活动中,音乐活动使孩子们的身心得到了快乐的发展.
2.创造力、想象力、思维能力的激发
著名的法国浪漫主义作家雨果说过：“开启人类智慧的钥匙有三把,一是字母,二是数字,三是音符.”事实证明,开启智力的方法音乐占了积极的作用,更能激发想象力和创造力的发展.幼儿音乐的内容都是来自幼儿身边的人、事、物.在每一次音乐教育教学活动中,我们都要正确引导幼儿了解歌曲里或是与歌曲内容相关联的知识,这样不仅开阔了幼儿的思维,还能培养幼儿动手动脑的能力.曾经听过一节音乐歌唱活动,歌曲名叫《小乌龟》.歌曲内容讲述的是一只小乌龟背上背着面包和糖果,嘿嘿哟,嘿嘿哟,爬上山坡去看奶奶.这位老师的教学方式很古板,学唱歌曲部分是让幼儿一句一句的跟着唱,课堂氛围表现得很不好.有的幼儿坐那儿玩手指,有的则哇哇乱叫.过了两年后,我无意又去听了这位老师上的一次音乐歌唱活动.随着时间的推移,这位老师在运用教学方法这方面有了很大的提高.这次音乐歌唱活动上得很成功.活动中,教具准备充分.这位老师采用了启发式的教学方法.首先让幼儿感受这首歌曲,还通过自己创编的小故事以及提问的方式,让幼儿感受了歌曲的内容.因此,幼儿在学唱歌曲时就已经有了丰富的知识,并形成了相呼应的形象思维,这就更容易理解歌词内容,启发幼儿自己表达出来.
伟大的教育学家亚里士多德指出音乐有“教育、净化、精神享受”三大功能.音乐是一门艺术,它来源于生活,而又高于生活.音乐无时无刻的在影响着人们,人们在享受音乐的同时,不知不觉中已经在情感上产生了共鸣.在现今高速发展的社会下,德艺双修的人才是必不可少的.而音乐可以说是人类的精神食粮,人们通过学习音乐与自身的情感、生活相连接和相作用,用音乐的表现方式与人交流情感、表现、创造使其达到健全性格、陶冶情操的目的.