本站原创多媒体打破时间、空间的限制,将各种媒介如声音、图像、文字等有机地结合起来,为学生创设了一个生动的画面,大大调动学生的学习兴趣.因此,如何充分挖掘多媒体在幼儿教学中的重要作用,合理利用多媒体教学手段,成为研究的重要问题.
兴趣是最好的老师,尤其对幼儿学生来说更是如此.这些学生年龄相对较小,注意力不能长期集中,采取多媒体辅助教学的方式能最大程度地吸引学生的注意力,优化幼儿教学,提升教学效果.
1多媒体的使用是优化幼儿教学的需要
多媒体作为新时期高科技的产物,与传统媒介具有鲜明的特征,它将图片、文字、声音等各种媒介融为一体,能够从全方面、多角度、各个层次对相关的教学内容进行展示,能够最大限度地激发学生的学习兴趣,强化学生的感官刺激,改变传统的单纯依靠挂图、黑板等单一的教学工具的限制.可以说多媒体可以展示任何与教学有关的内容,大大丰富教学的方式和手段.
多媒体的使用也在一定程度上减轻了教师的压力,更有利于教学水平和教学效果的提升.多媒体带来的最直接、最明显的一个影响就是减轻了以往繁重的备课压力,为教师提供了强大的备课资源库,使教师能更好地进行教学资源的查找,实现有针对性的备课和上课.以往教师要通过一副或者多副挂图展示的图片,现在只要轻轻点击一下鼠标,就能轻易实现.而且,多媒体的使用缩短了上课准备的环节,使学生在有限的时间里能学到更多的知识.
无论从学生的角度还是教师的角度分析,多媒体引入幼儿教学都大大优化了教学过程,对教学效果的提升有很大的效果.
2多媒体在幼儿教学中的作用
充分发挥多媒体在幼儿教学中的作用,是实现课堂教学有效性的重要举措.具体来说,多媒体在幼儿教学中主要有如下几个方面的作用.
2.1多媒体教学能够激发幼儿的学习兴趣和学习的愿望
兴趣是最好的老师.在幼儿教学中,如何提高幼儿的学习兴趣,增强他们学习的动力,是需要解决的重要问题.同时,由于幼儿年龄小、心理不成熟等因素的限制,导致他们对一些抽象的知识不能进行深层次的理解,他们的理解水平还停留在对知识、对事物感性认识的基础上.因此,将复杂的知识简化成学生易懂的、具有形象特点的知识,就成为摆在广大幼儿教师面前的重要问题.而多媒体的出现则是对这一问题的最好解决,多媒体能运用声音、图片、视频等形式,生动、形象地再现课本知识,能够很快吸引学生的注意力.
2.2多媒体教学能够增强幼儿的记忆力,加深他们的感性认识
相对于传统的教学手段,多媒体最大的特点在于它能够在很短的时间内,将接受者的听觉器官、视觉器官调动起来,使他们获得更加直观、形象的感受.幼儿教学也是如此,尤其是幼儿强烈的好奇心以及新鲜事物的刺激,使他们更加容易接受以多媒体为载体的教学所带来的知识传授,从接受知识的感性认识入手,不断强化其对知识的理解,从而帮助幼儿最大限度地实现对知识的分析、归纳,并帮助他们巩固新知.
比如,在讲授“认识青蛙”这一知识点时,教师可以先播放青蛙的叫声,引导幼儿分析这是什么声音?通过幼儿的分析讨论,得出正确结论.然后,为了让幼儿掌握更多的关于青蛙的知识,比如青蛙的外形、蝌蚪的生长变化的过程等科学的知识,教师可以先采取的方式让幼儿有一个完整的认识,最后再进行知识的归纳.可以通过播放动画片《小蝌蚪找妈妈》这一教学视频,通过幼儿的仔细观察,发现圆圆的卵变化成长尾巴的蝌蚪,接着长出后腿、前腿；最后尾巴也消失了.这一形象的认识过程大大加深了幼儿学习的效果,不但能使幼儿有一个科学的认识,同时能更好地强化记忆.
2.3多媒体教学能够培养幼儿的创新意识和创新精神
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.实现中华民族的伟大复兴,全面建成小康社会,需要大量的具有创新能力、创新意识和创新精神的人才.而这种人才的培养不是一朝一夕就能完成的,它是一个长期的过程.这就需要从幼儿教育开始抓起.努力创造机会,培养幼儿的创新意识,是教育工作者肩负的重要职责.多媒体教学的一个重要特点在于,它能够为幼儿教学创造出符合他们年龄特点的各种具体的教学情境,培养学生在具体的环境下分析问题、解决问题的能力.它可以模拟生活中的某些情景,也可以创造出生活中没有的景象,激发幼儿探究学习未知问题的兴趣,进一步激发他们的学习热情,从而培养他们的创新意识和创新能力.
多媒体在幼儿教学中的作用还具有很多方面,这有待于进一步去挖掘、去开发.当然,正确使用、合理利用多媒体,才能最大限度地发挥其在幼儿教学中的作用.
3多媒体使用需要注意的问题
不可否认,多媒体的引入丰富了幼儿教学,有效地增强了教学效果.如同任何事物一样,在使用过程中都要把握一个适度的问题,多媒体的使用也是如此.在实际的教学过程中,不能过多地使用多媒体,但也不能因此走向另一个极端——在幼儿教学中不使用多媒体教学.对于多媒体的使用,要有一个正确的态度,需要特别注意一些问题.
3.1对于多媒体的使用不应该过于频繁
频繁的使用将会大大降低幼儿教学的实际效果,甚至可能会使幼儿产生一种厌倦的状态,从而产生一种抵制的心理状态,造成教学效果大大折扣.要克服那种只要用上了多媒体,教学效果就一定能增强,教学就等于现代化、紧跟时代的错误理念.这在平时的日常教学中显得特别的突出,尤其是在一些公开课、成果汇报课上,还存在一定程度滥用多媒体的现象——不管开展什么活动,都必须和多媒体沾边,否则就不是符合现代教学理念的课程.
3.2要不断研究多媒体使用的技巧
对于多媒体的使用,不仅要求具备使用多媒体教学的意识,由于多媒体的使用中涉及一些专业的软件,比如图片处理、文字处理等,这就需要教师不断深入研究这些软件的使用方法、使用技巧,能制作出精美的、有丰富内容的教学课件,真正发挥多媒体课件的教学效果,发挥其对教学的辅助作用.
3.3把多媒体的使用与具体的教学内容相结合,避免脱离实际,走向形式化
幼儿教学内容丰富多样,教学方法、教学方式也应该与时俱进.在实际的教学过程中,要尽量避免脱离实际教学内容去使用多媒体,也不要单纯了为了使用多媒体而忽视教学内容,而应该做到多媒体与实际的教学内容有机结合起来,使教学内容借助多媒体的辅助作用更好地为幼儿所接受,达到更好地理解和运用知识的目的.
4结语
综上,多媒体优化了幼儿教学,在幼儿教学中具有无可比拟的优势,发挥着重要的作用.同时,也必须对多媒体有一个客观、清醒的认识,尽量避免在多媒体使用过程中的误区.只有这样,才能真正实现多媒体对幼儿教学的辅助作用,切实有效地增强幼儿教学的效果.