初三英语教学的

【摘 要】初三作为初中阶段的冲刺时期,英语的课堂教学显得尤为重要.对此,笔者总结了一些关于教学上的基本要求：听说训练的后期综合强化、进一步提高阅读能力和语法知识的教学、培养学生进行英语自我学习的能力.

【关 键 词】初三英语教学思考

进入初三,除了新知识的教授以外,还要顾及到初中整体知识的复习强化,可以说是一个时间紧且任务重的阶段.正是因为这样,初三的英语教师才要对课堂教学进行规划总结,制定出一系列的教学方案,才能保证教学效率的全面提高.笔者就这篇论文,结合自己多年的教学经验以及在此过程中的一些自我思考,简短地说一下关于初三英语教学的几个要点.

一、听说训练的后期综合强化

强化训练作为培养学生听说能力的一种有效途径,已经成为了多数英语教师采用的教学手法.英语听说能力的大幅度提高,其必要措施就是进行大量的相关训练.初一和初二的英语教学,已经为学生打下了良好的学习基础,而初三的教学,就是要对前两年的学习基础做进一步的提升.在听力方面的训练,可以通过教学课堂上的录音示范和配套练习的听力训练,必要时还要对某些有难度的听力训练习题进行讲解,让学生知道在做题时结合题目听哪些关 键 词.笔者除了课堂上抓紧训练以外,还建议学生在课下多听些英文歌曲和演讲录音,既能够提高他们的英语学习兴趣,也能锻炼他们的听力能力.而口语方面呢,则建议学生多进行一些英语对话,除了能矫正发音问题以外,更多的是掌握自我的表达能力,让他们能够在一种轻松自由的状态进行对话练习.笔者对于这种对话的锻炼,通常都是节选某些较为著名的话剧,搬上课堂,让学生自己选择自己喜欢的角色进行表演.这样的课堂教学,带来了欢乐的同时,也加强了口语的锻炼.

二、对阅读训练和语法知识教学的重视

任何一种语言的学习都离不开基本的阅读基础,作为英语教学的重要内容之一,阅读训练的目的有两个：一是提高学生对英语的运用能力.主要表现在词汇量的扩增,获取信息能力以及语句理解能力的强化.在进行阅读教学时,笔者通常都是采取以下步骤,首先,根据教材内容对学生做些内容概述,再将课文中出现的生词进行标记,用简单高效的讲解方法解释生词意思,最为直观的是肢体语言解释,就培养学习能力来说,笔者比较倾向于让学生自己在联系上下文的情况下,对生词的意思进行推断,这种方法除了让学生的理解能力得到进一步锻炼以外,也能够让他们对生词的理解记忆更加深刻.

阅读训练的根本目的,不是在于阅读的数量,而是在于从阅读的实践中,让学生在知识的学习实践中,逐步掌握学习能力,实现自我学习.就教材中涉及到的一些重点词短语和句型,设计相关的语句辨析问题给学生讨论,同时对问题的难度进行逐步提升,加强他们的辨析能力,最终达到能够对文章进行阅读时能够抓住文章整体主脉,对文章通体的讲述有大概的了解.将阅读文章作为能力锻炼的媒介,在文章体裁和角色设定上进行多元化的选择,让学生在变换之中找到不变的思考模式,培养自己独立的思维模式.

语法是英语学习必须掌握的一项基本技能,语法知识的熟练掌握,对学生在交流能力和运用能力的提升方面都能起到很好的帮助作用.学习能力的培养,才是初三英语教学应该围绕的中心,知识的教授要与学生的实际生活有交集,将所学到的语法知识和语言技巧运用到实际生活的交流对话中,完成单纯的知识学习到实际应用的过渡,利用模拟场景和表演对话给予学生语法知识实践的机会,保证他们能够完全理解,同化为自己的知识.

三、学生自学能力培养的重视

终身学习作为当下教育的流行趋势,就要求教师行业在进行课堂教学中,除了按教纲要求完成教学任务以外,还要在教学过程中渗透自我学习能力培养的观念.初三是学生思想走向成熟的分界线,是自我学习能力培养的最佳时期.作为自学能力的基础,独立思考的习惯是首要培养目标.预习、划出质疑知识点、上课听讲、解决质疑最后进行知识复习,这是自我学习习惯养成的基本过程.除了学生自己的自我规划,作为英语老师,也要教授学生一些学习方法.在学习和掌握基础知识的过程中,老师起到的大部分作用是学习引导,学生本体呢,则要发挥自身的主动性.授之以鱼不如授之以渔的教学思想,是当代最受推崇的教育理念,作为一名教师,不仅要对教课技巧进行不断地自我充实,也要对学生的能力培养坚定探究态度,使每一位学生都能找到适合自己的学习方法.学习有了技巧,就能够进一步激发学习兴趣,有了学习兴趣就会对学习产生更多的动力,从而掌握更多的技巧.这样持续推进的良性循环,无疑是英语教学的最佳境界.

四、总结

初三的英语教学,从教学知识的构建到保障学生学习能力的提升,都算是一项伟大而又艰巨的工程.英语教学除了以上三点的完成以外,教师自身还要以对自身素养作严格要求,保持积极向上的学习态度,对高效的教学课堂进行发掘探究,最终实现初三英语教学有不断刷新的未来.

【参考文献】

[1]李谨瑜.课程改革与教师角色的转变.中国人事出版社

[2]义务教育英语课程标准..北京师范大学出版社

[3]郭建军.　对初三英语教学的思考.　现代阅读（教育版）

[4]张兴春.　在阅读教学中培养学生创新思维.　教育革新