低年级识字、写字教学之我见

今年初教育部基教司发出了《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》和《小学语文教学大纲》（试用修订版）,对写字教学提出了新的要求,很有新意,令人鼓舞.认真学习和贯彻“指导意见”和“大纲”,必能提高我们小学写字教学水平.“指导意见”明确提出语文素养是人的素质的重要组成部分.实施素质教育必须十分重视语文素养的提高,而写字正是语文素养的重要部分.“字写的好坏常常反映一个人的素质”,可见,对学生强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求.特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的多种能力.通过多年来的实践,我对低年级的识字、写字教学有以下几方面的体会.一、好姿势是写好字的必要前提这个姿势包括学生坐的姿势和握笔姿势.而对于学生是否能写出端正、美观的字来说,最关键的还是握笔姿势.检测如一个学生的握笔姿势不正确,就是能写出比较端正的字来,在速度上也会跟不上别人,在美观上也会做得不够美.而这种不正确的握笔姿势一旦形成,养成习惯以后,是很难再纠正的.因此,学生在刚接触写字时,握笔姿势一定要教正确,老师要一个个把关,要不厌其烦地调整和纠正.因此,让学生掌握正确的写字姿势是写好字的必要前提.二、示范是写好字的重要因素掌握了一定的写字姿势和写字技巧以后,学生练习写字,主要靠模仿.如果老师能在黑板上示范一手漂亮的粉笔字,对学生来说是一个很大的促进.我想,学生书写质量的高低这与老师在黑板上认真、规范、美观地板书是分不开的.每篇新课的生字都在黑板上画好田字格、方格子进行板书,这样的板书示范,就是不给学生讲解写字技巧、写字方法,一些模仿能力强的学生也能写出好字来.所以,好的示范也是学生写好字的一个重要因素.三、兴趣是写好字的最好老师写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒.要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养.根据低年级学生的年龄特点,我采用以下方法进行兴趣培养.1.生动有趣的故事、儿歌激励小学生爱听故事,爱讲故事,通过生动的故事,可以让他们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱.（1）古今文人、伟人习字学书的故事.岳飞在沙上练字的故事,使他们学到了自强不息；结合课文《他得的红圈圈最多》体会伟人从小勤奋练字的故事,让他们学到了勤奋等古人、伟人勤学苦练的故事,激发了学生的兴趣,是练字的生动好教材.（2）解字说意,编写小儿歌.为了引发学生认字、爱字的兴趣,在分析字形结构的时候,根据字的各部分编写小儿歌讲给学生听.特别是一些象形、会意的汉字,让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情.如：明：日月齐照,大放光明；尖：上小下大,形似山尖；休：一人倚树,立足休息.（3）猜谜语.猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏,中国汉字,很多都可成为一则谜语,寓教于乐,不失为一种好的识字法,采用编谜语和猜谜语的方式来记忆一些象形字和形声字十分有效.课堂上让一部分学生编字谜,一部分学生来猜,然后交换角色进行,这样既锻炼了学生的形象思维和创新思维,也提高了分析能力.如：一字十一笔,无横又无直,学生问孔子,孔子说无味---“淡”.再如,像“现、晶”等字,学生编的谜语生动有趣.其中有学生编道：“现”,主见少一点.“晶”,七十二小时.四、鼓励是写好字的兴奋剂写字是比较枯燥的一件事,在平时的练习中学生难免会松懈下来.我们就要想一些激动人心的鼓励方法.我曾采用以下方法,如：一月一次写字比赛,发一、二、三等奖.优秀作品展出贴在教室前后墙上.写得好的同学可以减少作业量,少抄写几遍.在批改时,偶尔在“优☆”旁边加上一个“好”字,学生也会很珍惜的.五、方法和技巧是写好字的必要因素汉字的结构变化多样.由于低段学生的生字都写在田字格里,因此,可以要求学生借助田字格来学好写字.汉字的形体特点为方块形,独体字比较少,左右结构的字数量最多,左右偏旁高低不同、宽窄有别,要注意具体分类.在每一次写字中,我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到.首先要让学生观察田字格中生字的结构.明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置.这方面的指导需要教师花一定的时间,反复的训练,根据字形的难点,坚持训练下去,学生才能慢慢地把握好字形,最终离开田字格安排好字的结构.有了整体上的认识,就让学生一笔一画写,也就是手到.字要写得规范、准确,并与范字进行比较.眼到、手到的同时,还要求做到心到,就是要专心致志.在这方面也可以讲一些书法家的心得体会,让学生明白,心到就是要做到心静气和,内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握,对写字规律有一个基本的认识,这样才能把字写好,最终练成一手具有个人特点的汉字.六、齐心协力是写好字的重要环节要养成一个好的写字习惯是非常不容易的,学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程.可见,良好的写字习惯不能仅靠几节写字课.因此,我结合我校要求和班级特点,要求学生每天中午一来就自觉练字,每天都有值日班长督促.做到语文教师加强写字教学外,我还主动与各学科教师联系,希望他们也对写字教学引起重视.另外,使学生的习字由校内向家庭生活之中延伸,要求学生写字：课外与课内一个样、校外和校内一个样.经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性,要求家长积极配合,与老师通力协作,齐抓共管,对学生每一次的家庭作业都能认真检查.低段学生的易变性还是比较大的,我们还须继续努力,加强学生良好写字习惯的养成,使他们真正掌握识字和正确书写汉字的能力与技巧.