本站原创摘 要：随着职业教育改革的深入发展,课程改革全面实施,中职机械制图教学面临着减少学时增加内容同时还要提高教学质量的难题,解决这一难题的重要途径是优化课堂教学.
关 键 词：中职机械制图优化课堂教学专业道德思想
机械制图是一门理论抽象、实践性很强的专业基础课,怎样根据不同的教学内容和多样化的学生实际选用恰当的教学方法,教学时需要遵循哪些教学原则,是决定教学效果的重要因素.结合近年来的教学实践,我对中职机械制图的课堂教学有以下几点思考.
一、明确学习专业的意义
中职学生缺乏学习积极性,且破坏公物、打架斗殴、偷拿扒窃等行为不绝.有些学生无论家长和老师如何苦口婆心地教育,恶习就是改不了.他们除了对如何吃喝玩乐、寻求刺激感兴趣外,可以说感情极端冷漠.他们没有理想,没有恒心,没有自控力,对来自学校和家庭的教育、养育很少心存感激,而是认为那是理所当然,理应如此,甚至心存反感,对课堂教学内容持顽固的拒绝、排斥态度,选择某个专业,对该专业应该学什么,具备什么,将来为社会做点什么,一概不知.所以教机械制图老师有责任和义务在上第一节课时就让学生明确学习机械制图的重要意义、社会作用,弄清楚怎样学好制图.只有让他们明确制图的意义、作用、奋斗目标,他们才会跃跃欲试,乐意入门求学,才会进入角色,再扮好、演好角色.
二、激发对专业的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”心理学指出：一个人的执著追求绝大多数都来自好奇和兴趣.一个人一旦对某种事物产生兴趣,他的知觉就会清晰而明确,记忆就会深刻而持久.机械制图教学中激发学生学习兴趣的方法和途径有很多,我认为可采取如下方式.
1.直观教学
多数学生在初中学习时都是被动的,思维能力、空间想象能力差,因此,上机械制图课时要尽量多地利用模型、实物、挂图等直观形象的教学手段,把学生不容易理解的抽象理论和复杂视图变得形象、具体、直观,让学生看得见、摸得着、易掌握、记得牢.例如：在组合体的形体分析教学中,让学生先看一些简单、典型的基本形体,如长方体、棱柱、梭锥、圆柱、圆锥,对照这些形体,熟悉这些空间形体所对应的视图,实现从空间到平面的思维转换,帮助学生将复杂视图分解成简单图形.也可以用橡皮泥或泥浆或纸或塑料瓶捏成或折成、剪成所需要的各种形状的物体,这样学生的形象思维、创造性思维也会大大提高,并产生深厚的兴趣,而且动手操作直接刺激大脑进行指导,不仅能加强理解和活学活用所学知识,还能通过实践直接感受到探索发现新知识的快乐.
通过直观教学,学生更容易理解投影规律,认识实物与图形之间的关系,使投影要素在学生头脑中建立起清晰的印象,有效地培养空间思维想象力,提高读图能力,收到事半功倍的教学效果.
2.充分利用多媒体现代化教学手段
教师通过多媒体可以非常形象直观地讲清那些用传统手段无法讲清或难于讲清的教学内容,化难为易、化繁为简,使抽象的视图变得直观、形象、生动,优化教学过程,解决课时减少而教学内容多的矛盾,增加课堂的信息量,使教学效率最大化.如：断面图作图与分析中涉及大量的图形分析,如果通过多媒体综合应用文字、图片、视频等资料来进行教学活动,就会使内容更形象、更直观、更简单,达到画龙点睛、事半功倍的效果.借助于多媒体最大限度地调动学生的有意注意和无意注意,有利于激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使学生体验到学习的喜悦.
3.参与比赛活动式教学
参与包括思维参与和实践参与,是一种合作式的教学方法,对于充分调动学生的积极性和主动性,培养学生的参与意识,加强学生的创新意识和创新能力起着重要作用.思维参与体现在提问式讲课方式,教师在讲课中可以采用自己提问和回答的方式来叙述科学的关键问题,这样有助于学生在听课时积极思考问题；实践参与主要体现于情景模拟体验方法.例如,在讲解基本体的截切问题时,可让学生参与模型制作,并亲自动手截切,然后观察截交线的形状,引导学生寻找截交线的求作方法.在活动中及时予以表扬,虽然是职中学生,初中文化成绩差,经常受到冷落、挨批评、悲观失望、自暴自弃、胸无大志又缺少吃苦精神,但进入新的学校对新的专业充满好奇,爱表扬、好表现仍然没变.教师不妨拿起“表扬”的武器,对学生的点滴进步予以发自内心的表扬和赞赏,让学生在活动中增长才干,掌握技能,最终学生的学习积极性、主动性自然就会被调动起来.
三、渗透专业道德思想于教学活动中
学生走进中职学校不仅要学知识,更重要的是要学做人的道理,必须要做到先成人后成才.中职生毕业即是社会合格的劳动者,企业具体工作的操作实施者,其专业道德关系到行业、企业形象,影响到产品、怎么写作的质量.但是我们不能单一地依赖德育课来提升他们的道德素质,在机械制图教学活动中要注意引导他们开拓创新、团结协作、敬业爱岗等责任意识；要利用课余时间培养学生勇于面对困难、矛盾、挑重担的工作意识.
通过培养良好机械制图习惯,学生受益终身.良好的习惯是人在思维习惯中所存放的道德资本,这个资本会不断增长,一个人毕生都可以享受它的“利息”.进入中职学校的学生往往对刚刚接触的机械制图课好奇、新鲜,而此时也是培养学生良好习惯的最佳时期.比如：图纸的摆放、工具的正确使用、图样的幅面、比例、图线的画法、标注等都要严格遵守机械制图的技术规定,绝不可乱画随意画.每天、次次都这样要求,通过师生共同努力,一定能帮助学生尽早养成良好的作图习惯,从而对待生活、学习、工作有一个严谨的态度,受益终身.
总之,机械制图课堂教学是一个多因素、多层次的系统,要保证课堂教学有效,就要采用丰富有效的教学方式、方法和技巧,调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,营造相互尊重、合作、互动的课堂学习氛围.同时还要不断学习他人经验,并结合学生的实际,突出体现以学生乐学、好学、想学为引子,培养学生的看图、识图和绘图能力,提高学生的空间想象力,培养学生的分析判断力,使每一节制图课都达到最优的教学效果.