本站原创美术是青少年校外教育开设的课程之一,也是全面落实素质教育,提高学生综合素质的重要手段之一.除了学校的教育教学外,通过校外教育可以起到很好的辅助作用和效果.
兴趣是最好的老师.校外美术教育辅导教师应将重点放在注重培养学生的审美情趣,让学生在美术课堂中享受快乐与激发学生对美的追求,并有更多展现自己的舞台.
一、利用校外美术教育优势,激发学生的学习动机,提高学生兴趣
动机是学生主动进行学习活动的内在驱动力,学生只有具备了较强的学习动机,才能积极主动地投入学习过程.因此,激发学生的学习动机应贯穿于教学始终.我们要发挥校外教育活动自身的优势,将美术与欣赏、摄影、文学、音乐、历史、科技等学科知识相结合,表现出校外美术教育的综合性多样性.此外,校外美术教学活动,不用受大纲、教材的限制,在开展综合性美术教学活动方面占有一定优势.比如,活动的内容形式可以自主安排综合性的美术活动方案,如录像、示范作品、观看美术展览等；在活动环境及资源的利用上可以整合社会上的各种资源,从而体现出资源利用的多样性.可以通过游戏和户外写生活动、艺术之旅来活跃教学氛围,调动学生的积极性与自觉成长性；还可以利用与美术艺术氛围相似、且具有相应意境或基调的音乐,来渲染特定的教学环境,促使学生快速进入美术艺术状态.
二、采用快乐教学法,激发学生的学习兴趣,培养美的心灵
在初中美术校外教学中,只有让学生们感到快乐,才能激发学生们的学习兴趣,尽而提高教学效率.例如,在教学“调色板”这一内容时,我课前就做好了充分的准备,准备了分别装有红、黄、蓝三色溶液的杯子和几只空玻璃杯,然后教学中把红色、溶液倒入同一个杯里,杯里呈现了橙色.通过这一现象,学生们都觉得新奇有趣,注意力特别集中,从而提高了教学效率.此外,教师可以让学生在“玩”中学习色彩以及色彩知识.对教学内容的学习上可以“避重就轻”,避开“技法”练习,以无形、无目的、无拘束的“乱画”,锻炼学生的“大胆”,熟悉材料工具的性能,更重要的是让学生了解了色彩心理学的知识.
三、鼓励学生大胆展示作品、展现自我,激发表现欲和兴趣
人只有具有表现自己的,才有可能实现自我价值.校外美术教学不同于学校的美术教学课,没有考试没有成绩,因此,在校外美术教育中,辅导教师应鼓励学生大胆展示自己的作品,通过展示作品来展现自我,实现自我价值,并以此来激发学生的求知欲和表现欲.例如,教师应经常将学生的优秀作品利用屏幕展示出来,或定期举办学生的美术作品展,及时给予学生激励和表扬,进一步激发学生的表现,使学生在获得教师赏识的同时获取新的内在动力,从而逐渐培养学生对美术知识的理解与应用能力.
当然,以上仅是笔者的几点认识和建议,关于初中青少年校外美术教育还有待于在今后的工作中进一步探索研究,不断提高教育效果.