本站原创【摘 要】向高中学生传授科学研究的知识和方法,并在活动课程或课外活动中开展一些课题研究活动,是培养他们创新意识和实践能力的一个重要方面.笔者从高中生物教学开展研究性学习的意义出发,通过自己的教学实践,提出了生物课研究性学习的策略和方法.
【关 键 词】高中生物；研究性学习；策略方法
研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度,培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”.高中生物新课程标准指出：高中生物课程要让学生初步学会生物科学探究的一般方法,具备较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力.那么,在高中生物课中怎样开展研究性学习呢?下面谈谈我的做法.
一、高中生物教学中开展研究性学习的意义
1.研究性学习能让学生自主地参与观察生命现象,探索生命本质,从而获得生物学知识,有效地形成生物学概念.
2.研究性学习的核心在于培养学生对生命科学的探究能力,而探究能力又是形成生物学概念的前提.
3.研究性学习能培养学生探究生物世界的积极态度,如同交给学生一把开启生命科学宝库的金钥匙.在生物课堂教学中进行研究性学习,可给学生一些真正属于他们自己的学习时间和空间,让学生在实践中得到锻炼和提高,加深对生命科学的理解和热爱,更好地体现生物教学与社会发展的联系.
二、高中生物研究性学习策略
1.更新教学理念,注重师资培训.成功运用探究性学习的关键在于教师的教育理念的更新.新课程改革的核心理念是以人为本,关注每一个学生的全面发展.这就要求广大的生物教师首先要改变传统灌输式的教学方式,在教学过程中通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式引导学生积极主动的学习,使学生学习成为在教师引导下主动的、富有创造力的过程.教育理念的更新,还在于建立一种新型的师生关系.教师和学生是一种平等协作的关系,要改变过去那种教师是绝对权威、学生只能被动接受的关系,建立一种互动式的教学模式.因此,在实际工作中要注重教师的培训和指导,使高中生物教师较快地熟悉高中生物课程标准的要求,提高教师引导学生开展探究性学习的能力,以期能较好地提高教学效率.
2.贴近生活,引入课题,进行推测,提出检测设.教师在教学中有目的的给出材料,例如：人每天都需要吃饭,人体消化的速度相当快.人体内每小时可以水解500吨淀粉,但相同质量的淀粉,在有足够的酸作为催化剂的条件下,全部水解需要十几天——直接切入课题,引起学生兴趣的同时,提出问题,引发学生思考——“生物体内的催化剂——酶的特点：酶的催化作用具有高效性”.然后教师再引导：酶是生物催化剂,它和无机催化剂相比,可能具有高效性的特点.那么,怎样才能知道酶具有高效性呢?
3.点拨启发,设计方案,实验探索.教师引导：我们在无机化学当中学过催化剂,怎样能确定哪种催化剂的效率更高呢?学生讨论得出结论：比较相同化学反应在不同的催化剂的催化作用下,通过化学反应速度可以确定催化剂的催化效率——化学反应速度越快的,催化剂的效率越高；反之,催化效率越低.教师引导：化学反应速度怎样才能确定呢?学生思考回答：通过反应物的消耗速度或者产物的生成速度比较可以看出来.通过以上的引导,从提问、引导猜想,设计实验进行探究,环环相扣,有的放矢,学生的求知冉冉升起,为下一步探索研究作了良好的铺垫.既能让学生进行自主学习,又在实验的设计过程中,培养了学生的创新精神,提高了学生的科学素养.
4.实践拓展,深化认识.通过实验探究得出结论,酶的一个特性——高效性.给出生产实践资料,学生在分析中,深化学生认识,加强学生科学就在身边的探究思想.
5.要注重对学生的研究性学习进行评价.①评价主体的多元化.评价者可以是教师或教师小组,可以是学生或学生小组,可以是家长,也可以是与开展项目内容相关的企业社区或有关部门等等.
②评价对象的全程性.研究性学习要考察学生在一项研究活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和能力,也要通过活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态.因此学生在研究课中的整个学习过程都在评价的范围之内,它有一个相对较长的、比较复杂的和外显的学习过程,这个过程比结果更重要.
③评价要素的综合性.研究性学习评价要素除传统的知识要素、技能要素之外,还有能力要素、情感、态度与价值观要素等.既包括知识、方法要素的评价,更包括态度、情感、价值观等要素的评价.
④评价方法的多元性.采取教师评价与学生的自评、互评相结合,对小组的评价与对组内个人的评价相结合的方法.
⑤评价标准的灵活性.研究性学习结果的形式多样,它可以是一篇研究论文、一份调查报告、一件模型、一块展板、一场主题演讲、一次口头报告、一本研究笔记,也可以是一项活动设计的方案.
总之,研究性学习进入学生生活,打破了学生认识过程中的思维定势,发展了学生的创新思维,可以激发学生的学习兴趣和参与意识,培养他们学习的主动性,形成客观而实事求是的科学态度和不懈的进取精神、严谨细致的作风和坚忍不拔的意志.对推动教学改革有着极大的促进作用,实质上,它将带来教法和学法一次新的革命.