本站原创【摘 要】语文科的教学面广内容多,学生在学习的过程中要掌握的知识多.每个期末检测不仅是检测学生,更是检测老师的上课效果,因此语文教师认为从事语文科的教学从来都是费力不讨好的事情.如何在有限的时间内把容量大、密度高的语文科复习好,笔者认为作为一名初中语文老师,必须理清思路,讲究方法才能收到事半功倍的效果,笔者根据自己多年的语文复习教学谈谈自己的看法和做法.
【关 键 词】初中,语文,复习,方法
临近期末,教师们又进入了一个高度忙碌的阶段,忙着总结、归纳,精力都放在了复习上.语文科的复习容量大,节奏快,密度高,要想在有限的时间内取得成效,就必须要理清思路,讲究方法.笔者根据自己多年的语文复习经验,认为要抓好语文科的复习教学,必须要抓好以下几个方面：
1教学定位要针对中下等学生
语文老师在授课过程中,往往会不自觉地针对中上等学生进行教学,甚至有个别老师认为自己的教学就是为班上那几个优生而进行的.但笔者认为,语文课堂教学无论何时何地内容都要针对中下等生设计.因为好学生大多是靠自我学习觉悟的,不是语文老师教出来的.一个优等生顶多帮你提高零点几分的平均分,而一个差生会把全班的平均分拉下一两分,所以只有把差生的成绩提高了,才能整体提高教学成绩.复习课的目的就是巩固所学知识,查缺补漏,因此复习课教学定位要针对中下等生,让差生有实实在在收获的复习课才是真正有效的.
2所选例题要典型
复习的针对性主要体现在教师精选的例题上.有经验的老师的第一表现就是选题能力.选的例题精当管用,可以举一反三,以点带面.例题要针对学生的思维障碍点,几个例题应是递进式连环跟进的.例题要有张力,通过几个例题就可以归纳出解此类题的规律和技巧,也让学生明了答题的注意事项.紧紧围绕考点授课,精选典型例题,备课钻精深、上课讲精华、课后练精要.那么,怎样领着学生精选例题钻研考点呢?我认为一是要先写出三五百字的考点诠释；二是近三年的典型题例示（必须详细写明正确答案的来龙去脉和错答案错在哪里）；三是总结提炼每个类型题的解题思路和技巧、答题切入口及其注意事项；四是命8到10道相通类型的考题及详细答案.
3审题指导要到位
很多学生在考场失分的首要原因就是审题不仔细不到位,很少是视觉原因,多为思维不缜密所致.所以每次考前都有必要对学生进行专门的审题训练,通过审题来研究命题意图.
4解题思路方法指导要正确,有较强的可操作性
在复习课中很多老师都会教给学生一些解题规律技巧方法,然而因为语文学科有模糊性的特点,很多指导停留在初级的概念上,学生根本无法操作,这样的指导还不如没有.因此,在复习课中,解题思路方法指导要正确,还要有较强的可操作性.如在复习如何解答现代文阅读中的“作用”、“好处”类题目时,我就把这个复杂的大问题简单操作为“由表及里再升华”七个字,通过“表”“里”“升华”来规范操作.具体说就是答题时先具体地品味细节描写（语言表现点）的好处,接着答表情达意的作用,再针对中心延伸答出深刻含义.如果答环境描写的作用,就具体分解为怎样的环境（表）,衬托怎样的心情或渲染怎样的氛围（里）,从内容和结构两方面考虑深化主题（升华）.
5指导后的训练要落实老师指导的思路方法
学生掌握教师的指导有个从“懂”到“会”到“用”的过程,这是要反复训练的.因此,复习课上一定要趁热打铁让学生按照老师指导的思路技巧方法跟进,进行一步一步的操作训练,老师要及时指导解决操作中存在的具体问题.如果老师指导了,而学生没有按照老师的指导去学以致用,那么复习的实效就会大打折扣.
6案例先行,师生互动,提高复习的质量
复习过程中,复习的主体是学生,是学生自己的复习.因此,复习课要让学生主动探究,忌被动接受.在复习过程中,很多老师总是告诉学生应该这样,不应该那样,要这样,不要那样,学生自己没有总结、归纳、提炼的过程,很难理解到位,印象也不深刻.先出案例,引导学生从案例中有所悟,这是实在的生成和发现训练.复习不是简单的“告诉”,而是具有深度的研究课,是对讲授课的再深化.同时,复习课要合作交流,忌枯燥讲解.没有师生互动的课堂是很难精彩的,是问题驱动了课堂教学,一节课并不能解决所有问题,学生可以在老师授课解决问题的基础上再提出更深刻的问题,而老师要做的就是在复习课上培养学生提问题的能力,而不是一言堂一讲到底,这样才能提高复习的质量.
7要有跟进的作业训练,有系统的设计
复习时学生把教材从厚读薄的过程,是知识打包的过程,是优化学生知识结构的过程.上复习课的总原则是“把住主干,建立网络”,给学生一些规律性的东西.光教不练,效果堪忧.没有系统化的复习只能是零散的,这是复习的大忌.当然,我们也要反对题海战术,训练要有的放矢地跟进,忌盲目练习.要切实做好课后三落实：落实好知识消化,落实好知识巩固,落实好个别辅导.
总之,复习课教学一定要处理好基础与能力的关系,教材与习题的关系,数量与质量的关系.在复习中要做到：练习考点讲重点,突破难点讲关键,易混知识对比讲,新旧知识联系讲,培养能力讲思路.做好以上几个方面,就不难提高语文复习课的质量,就不难提高语文教学成绩.