初中历史与社会教学论文
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提升初中历史与社会有效教学
【摘 要】初中历史与社会是初中教育课程体系的重要组成部分,对初中学生正确历史观的确立,有着。
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体验式教学方式在初中历史与社会中的实践
摘 要:随着新式教学方式的渗入,初中历史与社会课程也随之发生了翻天覆地的变化 互动式教学方式正是在传统的教学。
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情境教学在初中历史与社会中的运用
摘 要:情境教学简单来说就是以一定的形式,再现或者创设一种氛围,让学生开展活动、体验活动 在历史。
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初中历史与社会之教学
摘 要:《历史与社会》教学中要实施创新教学,培养学生的创新能力,并不是一朝一夕就能解决的问题,这需要在。
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初中历史与社会教学中对人文精神的培养探析
摘 要:随着新课程改革的实施和素质教育的推进,在初中历史与社会教学中,加强对学生的人文精神的培养已经&。
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初中历史与社会生为本的教学策略
摘 要:《义务教育历史与社会课程标准》要求培养学生的人文精神以及民族精神,因此在初中历史与社会教学中一定要。
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初中历史与社会课堂教学改革
随着经济社会的不断发展,国家对教育的改革力度不断加大,当前的新课程改革正是体现了时代的要求,顺应。
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初中历史与社会教师教学用书的运用现状其影响
【摘 要】随着我国教育改革体制的不断深化,我国初中的历史与社会的教学也在进行着逐步地改革和完善 ߯。
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初中历史与社会的有效性教学方法
【摘 要】初中历史与社会这门人文性的学科,对完善学生的素质、促进学生的全面发展具有重要的意义 因。
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初中历史与社会教学中体验式教学方式的应用
【摘 要】随着课程改革的不断深入与发展,体验式教学作为一种全新的教学方式已经应用于我国的中小学,尤其是。
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初中历史与社会教学的人文性
摘 要:对初中历史和社会学科的人文性以及如何通过历史和社会教学,帮助学生培养人文性进行了探讨分析 希望以此解决目前学校单。
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初中历史与社会课程探究性教学
为了转变教师的观念,提升探究性教学模式在初中历史与社会课程中的应用水平,本文尝试探讨初中历史与社会课程采用探。
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初中历史与社会学科教学设计
【中图分类号】G623 4【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0178-01所谓教学设计,是指教师以正确的教育思想和。
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新课改背景下关于提高初中历史与社会教学有效性的
摘 要:教学有效性是教学的最终目标,在推行素质教育的环境下,提高“历史与社会”的教学有效性显得尤其。
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初中历史与社会教学中体验式教学模式的应用
摘 要:体验式教学是指在教学中,教师设计出符合教材教学内容的情境,以达到吸引学生主动参与学习,加深学生对所学。
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初中历史与社会教学活动课
【摘 要】新课程要最大限度地拓展学生学习空间,培养学生学习主动性 为使教学更加生动活泼,在历史与社会教学中进行了活动课。
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初中历史与社会教学
摘 要:自《全日制义务教育各科课程标准(实验稿)》颁布以来,我们发现在实施“历史与社会”新课程的。
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中学历史与社会教学模式
“指导――自主学习”教学模式是学生在教师的指导下进行自主学习、获得知识、发展思维能力、形成自主学习行为。
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初中历史课堂情境教学
【摘 要】随着初中历史课堂教学理论的不断深入与完善,作为初中历史教师的我们,对信手拈来的传统教学模式虽。
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中学历史与社会教学模式
“指导――自主学习”教学模式是学生在教师的指导下进行自主学习、获得知识、发展思维能力、形成自主学习行。