历史与社会教学论文
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地图在初一历史与社会教学中的应用
摘 要:地图在初一历史与社会教学中具有非常重要的作用,教师在教学过程中能否合理运用地图直接决定。
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初中历史与社会教学中对人文精神的培养探析
摘 要:随着新课程改革的实施和素质教育的推进,在初中历史与社会教学中,加强对学生的人文精神的培养已经&。
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初中历史与社会教学中体验式教学方式的应用
【摘 要】随着课程改革的不断深入与发展,体验式教学作为一种全新的教学方式已经应用于我国的中小学,尤其是。
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初中历史与社会教学的人文性
摘 要:对初中历史和社会学科的人文性以及如何通过历史和社会教学,帮助学生培养人文性进行了探讨分析 希望以此解决目前学校单。
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历史与社会教学的有效性
中图分类号:G633 51文献标识码:A文章编号:1002-7661(2014)10-0012-02“先学后教”理论是江。
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关于《历史与社会》教学生活化的
摘 要:《历史与社会》是为培养当代中国公民的人文素养和民族精神,为初中学生正确认识社会环境、积极。
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初中历史与社会学科教学设计
【中图分类号】G623 4【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0178-01所谓教学设计,是指教师以正确的教育思想和。
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历史与社会课堂教学
笔者认为一堂成功的历史课,应该是课文内容和教学方法的统一,是历史知识教学与能力培养的结合 新课程注重“以学生为。
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新课改背景下关于提高初中历史与社会教学有效性的
摘 要:教学有效性是教学的最终目标,在推行素质教育的环境下,提高“历史与社会”的教学有效性显得尤其。
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初中历史与社会教学中体验式教学模式的应用
摘 要:体验式教学是指在教学中,教师设计出符合教材教学内容的情境,以达到吸引学生主动参与学习,加深学生对所学。
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图片教学在《历史与社会》课中的应用
摘 要历史图片在初高中历史课堂中的价值很早就受到了教育工作者的重视,但以一种教学思路在课堂中的应用仍。
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生活化教学在《历史与社会》课中的落实
摘 要:生活教育是“三生教育”的内容之一,提倡珍视生活,了解生活常识,掌握生活技能,养成良好生活习惯,关心他人和。
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初中历史与社会教学活动课
【摘 要】新课程要最大限度地拓展学生学习空间,培养学生学习主动性 为使教学更加生动活泼,在历史与社会教学中进行了活动课。
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《历史与社会》生活化教学
《历史与社会》教材图文并茂、语言生动,以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义,帮助学生认识和解决在学。
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如何提高历史与社会教学的有效性
历史与社会是一门时间性、概念性、系统性都比较强的学科,如何搞好历史与社会教学,有效地提高学生学习的积极性,一。
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中学历史与社会美结合教学
人的社会活动领域无限广阔,社会生活方式多种多样,到处充满着可供审美的对象 美,从形态上看,通常可以分为自然美、。
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高中历史与社会学科教学现状建议
【摘 要】高中历史与社会学科是一门基础学科,作为高中学校基础教学的重要组成部分之一,对于我。
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初中历史与社会教学
摘 要:自《全日制义务教育各科课程标准(实验稿)》颁布以来,我们发现在实施“历史与社会”新课程的。
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中学历史与社会教学模式
“指导――自主学习”教学模式是学生在教师的指导下进行自主学习、获得知识、发展思维能力、形成自主学习行为。
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中学历史与社会教学模式
“指导――自主学习”教学模式是学生在教师的指导下进行自主学习、获得知识、发展思维能力、形成自主学习行。