本站原创摘 要：本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法及数理统计法,对云南师范大学体育专业的学生进行调查,从体育消费动机、体育消费结构等方面进行了研究分析,提出了影响学生体育消费的因素,并提出相应的解决对策.
关 键 词：云南师范大学；体育专业学生；体育消费
体育消费是指人们在满足基本的生存消费之后,为追求发展和享受高层次需要而产生的消费行为,即人们为了达到强身健体、振奋精神、完善和发展人格及享受体育特有艺术性等目的,通过参加体育活动、观赏体育竞赛、购写体育产品、享受体育怎么写作等方式使用和消耗体育资源的过程［1］.
对于体育专业学生而言,体育消费是学习和生活过程中必不可少的消费行为,其购写或使用体育有形与无形产品以满足自身体育需要的活动直接反映了体育专业学生群体的体育消费动机、消费水平、结构及差别［2］.本文通过对云南师范大学体育专业学生群体的体育消费状况进行研究,了解掌握云南师范大学体育专业学生的体育消费情况,引导和帮助他们建立合理的体育消费观念,促进高校体育消费水平的发展.
1.研究对象与研究方法
1.1研究对象
以云南师范大学体育学院08级的200名学生作为研究对象.
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
通过中国知网查阅相关文献,收集资料.
1.2.2问卷调查法
采用问卷调查的方式,对云南师范大学体育学院08级学生发放问卷200份.
1.2.3访谈法
通过与08级的几个学生聊天交流,具体了解他们的体育消费情况.
2.研究结果与分析
2.1体育专业学生体育消费动机
从表1看出,在各类体育消费动机中,体育专业学生将专业需求放在首位,占比例的29.3%,这表明他们对于个人的专业发展和运动技能的提高是非常重视的.社会交往动机占比例的26.3%,体育专业学生把体育消费作为扩大人际交往,锻炼并显示自己能力的一种手段.职业发展动机占比例的14.1%,面对巨大的就业压力,更多的学生选择在校期间参加各类裁判员、教练员等职业培训,以增加就业机会.选择健身娱乐的占比例的12.6%,体育专业学生长期从事各项体育运动,比其他人参加健身娱乐活动的动机较低,由此而产生的消费也较少.选择审美追求动机的占9.1%,体育专业学生具备了良好的身体素质和身体形态,健康合理的审美追求是他们的消费动机.由于许多学生来自于贫困地区,炫耀攀比的行为并不多见,仅占比例的6.1%.
2.2体育专业学生的体育消费水平
表2显示,每月用于体育消费100元以下的占比例的24.2%,这部分人主要是由于家庭经济状况不怎么好,而又为了满足专业需求,所以选择购写一些实惠的体育用品；100-200元和200-300元的各占比例的38.4%和24.7%,基本占他们月生活费的1/3—2/3左右；消费在400元以上占的比例比较小,主要是由于某些特殊的专项学生(如网球、羽毛球等)为了专业需求要购写较为昂贵的专业器材或进行了其它大额消费,造成了少数人体育消费额较高.
2.3体育专业学生的体育消费结构
根据体育消费的特点将学生体育消费分为实物型、参与型和观赏型三种基本类型［3］.调查表明,云南师范大学体育专业学生的体育消费结构以实物型和参与型为主,观赏型体育消费水平较低.
表3看出,体育专业学生的实物型体育消费主要以运动服装、运动饮料为主,分别占比例的31.7%、33%,由于体育专业的学生专业课较多,对于运动服的需求较大,在过大的运动负荷之后,大部分男生都喜欢喝碳酸饮料,所以这两种体育消费较大.而运动器材主要是球类项目的学生需求大,选修球类专项的学生也较多,因此也占一部分的比例；由于体育专业的学生在运动损伤及预防方面的知识比较全面,所以很不容易受伤,在运动防护用品、运动药品所占的比例并不高.
在表4中,体育专业学生的参与型体育消费主要以裁判及职业培训为主,占比例的72.7%,还是由于体育学院每年都组织各个项目的裁判培训及考试,都需要交纳一定的培训费及费,另外,还有学生会根据自己的需求到校外进行一些职业培训,如网球教练、健身教练等.
从上表可看出体育专业学生的观赏型体育消费主要以体育彩票、网络观看权、书籍为主,分别占比例的31.3%、22.5%、27.3%,体育彩票和网络观看权主要是以男生居多,很多男生比较着迷于彩票,一方面是为了为福利做点贡献,一方面也可能是想有点回报,而他们为了观看NBA、等大型赛事,也会在网络上做出一些投入；专业书籍会由图书馆提供资源,投入会相对少一些.
2.4影响体育专业学生体育消费水平的主要因素
2.4.1学生经济条件不成熟
消费与经济状况紧密相连,一方面高质量的消费可以促进经济的快速发展,另一方面良好的经济基础也是提高消费水平的重要保障［4］.调查结果表明,月体育消费在400元以上的仅占比例的12.6%,学生并没有足够的经济条件进行体育消费.
2.4.2活动场地不足
在活动项目选择上,乒乓球、羽毛球、网球是学生乐于参与消费的项目,而在学校以及学校周边,可供学生进行消费的场地还不足,很难达到学生体育消费的要求.
2.4.3课余活动时间少
在兼顾文化学习的同时,他们参与体育活动的时间就会相对减少,而且体育专业的学生大多数在专业课的学习上使自身的技术得到了一定程度上的巩固和提高,他们就会将更多的课余时间投入到文化学习当中去.
2.5提高体育专业学生体育消费水平的对策
2.5.1培养并促使学生良好体育消费意识的形成
推动并加快他们的体育消费活动,在积极体育消费态度与良好体育消费动机的引导和刺激下促进良好的体育消费意识的形成.
2.5.2增加学生经济收入的途径
大部分学生是贫困家庭,他们更愿意吃苦,所以可以增加一些勤工助学岗位,为学生提供更多的锻炼机会并使生活质量有一定的提高,在助学金及奖学金的评选上多鼓励学生积极参与,扩大学生的经济来源,促进体育消费.
2.5.3加强体育设施的完善
重视呈贡校区体育场馆的建设,增加体育设施的投入,适当开发有偿的体育活动场所和适合学生消费的体育项目,这些都可以引导学生的消费
2.5.4合理利用课余时间
体育专业学生应该合理地利用课余时间,安排好文化课与专业课的时间,在专业课少的时候可以适当锻炼,促进体育消费.
［参考文献］
［1］唐枫,杨川梅.广西高等院校体育专业学生体育消费现状研究［J］.西南师范大学学报,2012,35（5）：221-225.
［2］邓洁.广西高校体育教育专业学生体育消费现状分析［J］.体育科技,2009,30（3）:19-21.
［3］邢贵滨.当前大学生体育消费结构与消费水平分析［J］.文化建设,2007,（2）：134.
［4］马永平,孙忠伟.哈尔滨市普通高校大学生体育消费影响因素研究［J］.中国商界,2012,（9）：272.