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【摘 要】
笔者认为语文课堂应该是一个情感的课堂；是一个开放的课堂；是一个感悟的课堂.课堂教学中应激发学生求知欲,彰显学生个性,以提高语文课堂教学效果.
【关 键 词】语文教学情感的课堂开放的课堂感悟的课堂
随着新课程改革的不断深入,传统的教学模式已经石沉大海不见踪影.记得新课程改革初期,家长对此的想法是“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”改革是好是坏决定着一批人的未来.如今,语文课堂教学已经彻底改变过去“一言堂”教学形式,改变以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学模式.语文课堂要焕发生命活力,让学生在课堂上彰显出自己的个性.我以为：“教师在乎什么,学生就发展什么.社会需要什么样的人才,教师就应该怎样培养.”下面,我就谈一谈我在语文教学中的一点感悟.
1.语文课堂应该是一个情感的课堂
“兴趣是最好的老师”.学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习.有了兴趣,学生才会在学习中产生对语文的情感.
一个语文教师应该让学生觉得极富“”,在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”.如果,教师在教学中能够声情并茂,这是对学生情感最好的熏陶.除此之外我还尊重学生的“需要”,注重“激趣”.通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念等激发他们的阅读和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛.如在教学《观潮》一课时,我先在课前精心地制作了各种钱塘江大潮景象的图片课件,在导入新课时,我采用了故事导入法,讲述一个关于钱塘江大潮动人故事,然后出示钱塘江的图片,把它用大屏幕打出,学生一下子就被吸引住了,眼前就是一个雄伟壮观的钱塘江大潮,激发了学生学习新课的情感.
2.语文课堂应该是一个开放的课堂
新课标强调：教学活动是师生的双边活动.以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”.我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”.
那么,开放有什么好处呢?现代社会是一个科技高速发展的社会,也是一个资源共享的社会.在教学中如果做到开放,学生通过提问、答疑、交流,把自己内心的困惑说出来,同时又从别人身上学到了自己以前不知道的东西.课堂上你的疑问我回答,我的疑问他回答,大家的疑问或教师回答、或课下查找资料解决.这样,不仅激发了学生学习的兴趣,还给了孩子一个主动学习的空间,提高了学生自己解决问题的能力.我在讲《观潮》一课时,课前让孩子搜集有关钱塘江大潮的资料,学生对钱塘江大潮有了一个初步的认识.在通过上课时互相交流,使大家对钱塘江大潮有了更深的了解.深刻地感受的钱塘江大潮的雄伟壮丽、天下无双.
3.语文课堂是一个感悟的课堂
语文教学不仅仅是传授知识,还是传授情感,因此在课堂上要让学生从学习中得到感悟.让他们要学会把人家的情感变成自己的情感.《观潮》描写的是“钱塘风光”,如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示壮丽的钱塘江大潮,而后,引导学生把自己游览过的名胜古迹介绍给大家.孩子们充满着自豪感,饱含着对祖国河山的热爱之情赞美着等这样,孩子们自然就感悟到了作者的情感,同时也将自己深深地感动.还要学会把人家的语言变成自己的语言,课文中学到的一些优美的词句可以适当地用于自己的写作中,为文章润色添彩.其实每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每一个人的所得是不尽相同的.我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时,不忘时时联系自己,感悟自己,感悟人生.只有情感上产生同作者一样的共鸣,那么你才真正体会到文章的精髓.
总之,在新课程下的语文教学中,学生才是真正的主宰者.