本站原创摘 要 ：网络广告不同一般的广告媒介形式,它自身所具有的特点直接决定了网络广告的特殊性,同时,也决定了网络广告学科教学的独特性和针对性.该专业是一门实践操作较强的学科.在课程的学习过程中,除了要掌握基本理论概念和问题外,实践操作能力也应作为重点加以掌握.
关 键 词 ：网络广告教学；能力培养；创新意识
随着网络媒体的出现,近年来,网络广告也以其独特的形式吸引了人们的注意.在以往的广告媒体形式之外,网络广告被称之为“第四媒体”.网民数量的进一步增加和网民结构的进一步成熟,将会有更多的个人和企业接受网络广告的跨时空、跨地域、图文并茂双向传播信息的魅力,网络广告将成为一种具有巨大商业潜力的传播媒体.中国的网络市场虽处于初级阶段,但也面临着巨大的广告商机.他迫切需要广告专业人士扬长避短、锐意创新,结合中国的国情创造出优秀的网络广告作品.网络广告作为广告领域中又一新兴学科,网络广告的教学也成为各大院校新的专业研究对象,以便更好的发展专业建设,满足社会的发展需要.特别在教育体制改革的新形势下,网络广告已被众高校作为艺术类专业中的新方向学科.
因此,针对艺术类学生的自身特点有针对性的进行网络广告教学,应采取积极的措施,探讨网络广告专业的教学问题.
一、网络广告专业教学改革的必要性和迫切性
网络广告具有交流的双向性和互动性.网络广告的互动性是目前传统媒体广告无法取代的,由于网络广告所具有的独特性对于教学的改革也提出了直接和紧迫的要求.近几年来,网络广告的迅速发展表现出来的对社会经济生活的巨大影响,已引起了人们的广泛关注.
网络的快速发展,使整个社会对网络广告专业人才的需求日益迫切,以往的网络广告专业只是作为电子商务专业中的一个专业方向,而随着社会的不断发展进步,广告领域的不断细化和扩展,网络广告从另一个方向形成了一个新的专业范畴,被很多学院列为艺术类设计专业的新型学科专业,面临网络广告专业归属的范围,必然决定了网络广告新的教学改革.
二、基础教学与专业教学相结合
网络广告作为一个新兴的学科,它不同于其他的传统媒体广告,必然决定了网络广告教学中的独特性和针对性,基础教学与专业教学有机结合是网络广告教学中的重要体现.
1.基础课教学强调适应性
在网络广告专业教学中我们应纠正过去基础课与专业课“各自为政”的脱节现象,而是应该使基础课名副其实地成为专业的“基础”,打破原有狭隘的基础课教学格局,超越单纯技巧和经验的传授.为纠正基础课教学与专业课脱节的现象,改调子素描为设计素描；改绘画色彩为设计色彩.从宏观上考虑基础课所从属的专业课和生产一线的需要,注意培养以下能力：培养视觉反映力,增强视觉接受信息的能力,即感悟能力；开发想象能动性和对未知领域自觉探索即创新能力；培养分析、思维能力,锻炼对事物的把握能力,努力使基础课教学适应专业课的需要,网络广告专业培养出的学生并不是纯粹的艺术家而是能将形式美感与创新思维转换成技术支持的广告效果的新型人才.
2.专业课教学强调实用性
理论只有用于实践才有其存在的价值和意义,如果不能指导实践,那便是毫无意义的空话.在网络广告教学中,应按照专业教育特点,强调专业课教学、理论教学的实用性与实践性,着眼于培养技术应用型设计人才,总结传统广告形式的教学经验,结合校情以及社会对网络广告人才的实际需求,对专业课教学、理论教学内容加以调整,强调实用性.能够将不同的广告形式与网络广告进行对比,让学生懂得网络广告的特点与优势,而不是一味的延续平面广告教学的模式.
三、加强案例应用 培养动手能力
现今的网络广告应走出传统广告创意和媒体理念的限制,不能把网络当作是传统媒体的延伸.否则,网络广告将很难与之一争高下.那么,对于网络广告教学来讲,教学的设置应根据对象的特殊性制定出最适合的教学方案,以提高学生的动手能力,做到学以自用.
在网络广告课程的教学过程当中,不仅仅需要传授网络广告的相关理论知识,更重要的在于启发学生的思维,加强实践环节的教学,从而培养学生的独立动手能力.对于艺术类学生来讲网络广告专业的指向性应该有别于其他专业.例如：在网络广告教学中案例是一个渠道,一个让学生动起脑来、挖掘自身潜力的渠道,一个改变传统受教育心态、激活创作热情的渠道.案例教学是一种具有启发性、实践性,能开发学生智力,提高学生决策能力和综合素质的新型教学方法,它具备了高校教育培养技术应用性专门人才的功能,适合高校教育教学的需要.运用案例教学法,有利于增强学生学习的自觉性、主动性,体现学生在学习中的主体地位,提高学生分析问题和解决问题的能力.有利于增强教师和学生之间的互动关系,加强师生交流,活跃课堂气氛,是高校教学中提高学生各种能力的有效途径,对实现高校教学培养目标有着积极的作用.在网络广告专业教学中,更多的注重学生动手能力的培养尤为重要,并且将专业内容倾向于艺术类学生,培养出具有艺术创作性、专业应用性的网络广告设计人才.
四、创新意识和创新思维习惯
创新能力是面向21世纪人才素质应当具备的品质,是新时期基础教育思想、教育目标、教育手段、教育评价的重要指向.以弥补教学的不足,在网络广告教学中培养学生综合能力的重要课题.网络广告设计教学迫切需要把对学生创造性思维的培养作为首要教学目标.在教学中,运用恰当的方法,进行创造性思维的培养,以适应社会对网络广告设计师的需要,着眼世界变化,互联网时代已经进入了千家万户,人们对于网络的依赖性也越发的强烈,网络广告的需求量也在逐渐的加强.
网络广告专业,要有针对性的加强实践教学环节,注重培养创新能力,在网络广告设计教学中,创新的意识和创新思维习惯的培养,不仅同教学目标联系密切,它与教学内容、教学组织形式、教学手段和方法、教学测量和评价之间都有着广泛的联系.因此,在网络广告教学中,真正要做到创新的意识和创新思维习惯的培养,就必须从专业建设的整体改革入手,全面解决当前教学各个环节中的问题.例如,在网络广告教学中,长期以来形成的网络广告设计等同于传统媒体设计教学,创新的意识培养和创新思维习惯的养成就只能流于形式,很多情况先在专业课程的安排与设置上等同于平面广告设计专业或视觉传达专业等.因而,在教学内容方面教材的选择、课程的设置具有一定的局限,对于网络广告的教学应该根据授课对象的特殊性来选择材料,创建适合于艺术类网络广告专业独特知识结构.而这正是当前网络广告设计教学创新意识和创新思维习惯培养中亟待解决的关键性问题之一.再如,在怎样搭配教学组织形式,运用什么样的教学手段和方法,采用哪些教学测量和评价方式方面,都不同程度地存在着一定的问题.这些都是在网络广告教学与专业建设中进行创新意识和创新思维习惯培养需要解决的问题.
综上所述：网络广告作为“第四媒体”出现在我们的生活中,必然有其存在的重要性,同样,在“网络广告”专业教学中,作为一个新的学科方向,在教学上网络广告专业教学改革的必要性和迫切性也是十分重要的.对于这样一个作为艺术类的广告设计专业又一研究方向,还要在教学实践中不断的摸索和研究,而“基础教学与专业教学相结合”、“加强案例应用,培养动手能力”、“创新意识和创新思维习惯”的考虑能够在网络广告的教学中发挥一定的优势.使艺术类“网络广告专业”的学生能够更好的发挥其创意、设计能力.为此,应不断改进教学环节与教学方式,为网络广告专业培养出更具创新意识的技能型设计人才.