本站原创摘 要：新课程改革给予了教师崭新的教育理念,要注重学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的培养,当然我觉得更重要的要对现有教学进行深刻反思,找出不足,加以改革,真正有利于学生的发展.要从现有教师素质、教学方法等方面进行了深入反思,并提出有效的改进方法,教师一切的行为必须以学生的全面发展为根本目标.
关 键 词 ：新课程；教学；反思
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-123-01
新课程改革给予了教师崭新的教育理念,要注重学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的培养,当然我觉得更重要的要对现有教学进行深刻反思,找出不足,加以改革,真正有利于学生的发展.要从现有教师素质、教学方法等方面进行了深入反思,并提出有效的改进方法,教师一切的行为必须以学生的全面发展为根本目标.
一、社会不良风气和家长的过度娇惯对学生的负面影响也对教育工作产生了阻碍,增加了教学的难度.
现在经济迅速增长,人民生活水平大幅度提高,家长对孩子更过度的关爱,视若掌上明珠,对孩子听之任之,尽力满足他们的要求甚至是无理的,但对孩子也望子成龙望女成风,希望他们成材、出人头地.但这种复合的教育心理与行为导致了学生的依赖性很强、独立性很差、任性、自私自利、不愿劳动、不能吃苦耐劳等不良习惯.
现在青少年的个人观念远远大于家庭观念,一切以自我为中心,对父母的辛劳与苦心都视而不见,总认为父母怎么都不合自己的意.这与父母的过度娇惯有必然联系,造成亲情、感情淡化.另外改革开放的不断扩大为现代孩子提供了更为广阔的视野,他们有了学习世界先进文化的机遇,同时也接触到“糟粕”文化与一些腐朽生活方式.更加不能忽视的是,互联网等新兴媒体以及网吧和各类文化所的快速发展,在开拓了知识领域、丰富了文化生活的同时,含有、暴力、、愚昧迷信的腐朽落后文化和有害信息也乘隙而入,严重腐蚀着有些学生的心灵.
二、传统的教学存在着很大的弊端,不利于学生的全面发展,所以必须改革
新课程要求学生不仅要获得知识,还要提高各种能力,所以我们的教学必须从知识与能力、过程与方法、情感与态度等方面力求体现新课改的要求与理念,培养出真正的“高、精、尖”的优秀人才.
1.教师必须转变观念,设计出崭新的、科学的课堂教学结构
观念的转变是接受一切新生事物的基础,我们必须先彻底抛开传统方法的深刻影响,用先进的新课程改革理念武装自己,真正“换脑”.科学的课堂结构从要素、行为、程序三方面入手,使之 “核心、主导、主体合一”,必须以学生的发展为根本目标,要照顾到每一个学生的发展,不能让他们成为被动的、消极的接受知识的工具,而应该想尽一切办法提高学生学习兴趣,寓教于乐.
2.课堂教学是师生活动的主阵地,教师必须创设充分参与的教学情境,给课堂教学带来生机与活力
（1）教学中一定要强调学生的主体地位,由传统的重物转向重人
教学的每一个细节必须考虑到学生的发展,要把调动学生的主动性、积极性为出发点,把获取知识的主动权交给学生,从根本上改变传统教学过程中学生消极、被动地位,引导学生积极思维,自觉实践、自主探索、合作交流,生动活泼的发展.在课堂教学中,要留给学生充分的思维时间与空间,教师讲的要少,学生活动的时间要多,教师提问的水平要高,并要在提问过程提中激疑启思,分难度、分层次,照顾全体学生.教师在教学中要一改过去古板的面孔、沉闷的气氛,而注重以多种方法激发学生兴趣,充分调动学生的参与性、主动性,使课堂呈现活跃、活泼、奋勇争先气氛,提高课堂教学效率.要在教学中注重过程,使学生在主动的学习知识的过程中无形的锻炼各种能力,如：独立思考能力、自学能力、交往能力、合作能力、发现问题解决问题的逻辑思维能力等.
（2）教学中要注意培养学生良好的学习习惯
习惯就是把认识和知识转化为实践并从实践中巩固和加深认识与知识,再转化为更高的实践.也就是知与行的关系,让学生“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”.让学生不由自主的适应科学的学习方法,形成自己良好的习惯.
3.教师要尊重每一个学生,不放弃每一个学生的成长机会
每个学生都是一个独立的个体,都需要得到尊重,尤其那些学习不突出的学生.学生是不成熟的、有可能是幼稚的、自由散漫的,但作为教师,不能轻言放弃,我们要善于发现学生身上的“闪光点”,而且循循善诱的引导,和学生分享因这些优点而带来的快乐,在师生间不仅要设立一条知识对流的主线,还要有一条情感对流的主线.倾听学生的呼唤,欣赏学生的优点,这是做教师职责.另外,在教学过程中,要密切联系生活,在学科中渗透法制教育、情感教育思想道德教育以及科学的世界观人生观.
现在世界各国的竞争实质上是人才的竞争,振兴民族就要振兴教育,“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”.这就要求教师在新课程改革的背景下,结合新课程改革的先进理念不断反思自己的教学,找到一条真正适合学生发展的科学教学方法.当然,深刻反思现有教学并不意味着全盘否定,而是在借鉴的基础上去其糟粕、取其精华并与新形式下先进教学理念有机结合.当然任何改革都不是一蹴而就的,需要不断探索其规律,不能急躁,一定要以学生的全面发展为本!