本站原创人如果对某件事产生了浓厚的兴趣,那么做起事来会不知疲倦,并乐于去追求.通过我的经历我体会到一名语文教师对于学生学习兴趣激发是不可或缺的素质,这是通过教师的人生态度,个人魅力,以及真心的为学生付出和关注在情感上的熏陶而达到的.在整个教学中,我一直看重教师从情感上拉近与学生的距离,让他们主动学习语文.这样的坚持使学生真正的感受到我的真诚,热爱我的课堂,并对语文多了一份热爱.
离开情感,我们生活的世界将会变得苍白无力.语文这门学科,兼具了思想性和工具性的特点,它是一种情感投入,是一种将情感性和艺术性融为一体的综合学科.所以教师在教学过程中,不仅要教给学生一般的语文知识,还要将自己对生活的感悟,对文学的理解,对人生的看法等等传递给学生.使他们为之感动,在潜移默化中受到启迪,产生兴趣,为学习语文奠定良好的基础.
一、教师的语言富有情感,富有
语文教学要以授课的语言打动学生,这就需要使教师的语言富有情感,富有.首先,在课堂上,教师、学生都应用普通话上课,这便于双方的感情交流,便于对课文的朗读和理解,对良好的课堂气氛起到渲染作用.其次,教师的语言要词汇丰富,内容充实.教师在备课时,要注意对教学语言的选择,力求用优美的、新颖的词汇.在讲课时,教师不应就事论事,照本宣科,教师要旁征博引,讲一些新鲜的内容扩大学生的知识面.再次,多种语言的综合运用是必不可少的.中学生的特点是活泼好动,一成不变的语言往往会使他们失去兴趣,产生厌倦情绪,从而影响他们学习的热情.在教学中,教师应辅以适当的动作,使内容变得形象生动.所以,除了口头语言外,身体语言（动作）、唱歌、录音磁带、电视、电影等也是不可缺少的.一些话剧、小说等可由学生以各种形式自己表演,以此达到学习的目的.
二、教师要表达对教学内容的热爱情感
教师首先应流露出自己对语文教学中文章的热爱之情,才能引起学生的共鸣.对每一篇新课文,教师都应用生动有趣的语言进行讲解,始终以饱满快乐的情绪进行教学.教师讲课时精力充沛,情绪激昂,态度祥和,学生会受到感染,产生愉悦激奋的情绪,思维积极.教师上课萎靡不振或冷若冰霜,都会带来学生的郁闷恐慌、思维迟钝,降低教学效果.教师在语文课堂教学中对教学内容的自然情感,是将自己对教材和生活的情感体验外化给学生而激起学生求知的,教师表达对教学内容的自然情感的形式：一是通过教师的口语――教学语言.用语调、节奏的变化,用生动、形象和富有强烈的感染力的表达,讲述文章的内涵和情感,从而引发出学生的思维、想象和体验.二是教师的板书和表情.板书要根据不同的需要使用不同的色彩,筒捷明了,逻辑严密,重点突出,这样可以促进学生正确的思维活动,增强记忆,提高智能.表情包括教师的服饰、脸色、手势等.
三、朗读要有情感
通过带有感情的朗读,让学生感知作品的声韵节奏,进而领悟作者的思想感情、作品的整体风格.朗读时,教师应富有情感,语调抑扬顿挫,肢体动作形象生动.通过表情、声音、动作、神态等媒介,把抽象的文字幻化成一幅幅生动的画面,将学生带进兴奋欢悦或愤怒悲哀的情感境界,在不知不觉中深入学生的内心,激发他们的兴趣,使之产生感染和共鸣,潜移默化地达到情感教育的目的.这可通过多种形式的朗读来实现,如教师范读、学生听录音跟读、学生个别读、学生分角色朗读、学生齐读等来感知教材.
四、注重培养学生的主体意识
学生是学习活动的主体,所以要注重培养学生的主体意识.但在实际教学中,教师往往越俎代庖,把学生当作知识的仓库,这会助长学生的厌学心理,如学生交头接耳,打瞌睡等.这就需要在教师的引导下,让学生自己去学,主动去学,独立探讨,从而体验到亲自参与掌握知识的情感.除此而外,教师在教学中应努力创造出一种轻松、、舒畅的学习气氛,对学生坚持少批评,多指导,多肯定,多鼓励,使学生解除压抑感,充分感受到教学的愉悦,学习积极性也随之得到了提高.教师如果尊重自己的学生,对学生有浓厚的感情,学生对教师也会尊重,发自内心地喜爱,并且还会因为“亲其师而信其道”,对这个教师所教的科目发生兴趣.因此,教师应尽可能利用课堂教学唤起学生对自己所教科目的兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中获取知识.
五、热情帮助学生树立成功的信心
灵感和天才是长期艰苦劳动的结果,但是如果没有坚强的意志,缺乏坚忍不拔的毅力,是不能获取成功的.中学语文教材中的《愚公移山》就体现了这一点.教这类课文,教师可将课文内容与学生（特别是“差生”）的生活实际结合起来,让同学们自己讨论,或者写读后感.对于教学中所谓的“差生”,他们常常是缺乏意志、毅力,缺乏敢于拼搏,敢于成功的自信心,教师如能善于抓住学生感兴趣的运动会、文艺汇演等机会,给学生创设成功的机会,让“差生”品尝成功的喜悦,会使他们找到自我价值的存在,改变不自信的状态.若对其给予鼓励,并将这种动力转化在学习上,就会大有助于学生自信心的提高,极大地提高差生的学习成绩.
总之,情感是语文教学的灵魂,在中学语文教学中,进行情感教育是一个不容忽视的任务,这种教育应引起广大中学语文教师的高度重视,并把这种教育落实到教学的环节中去.只有当教师和学生都以极大地热情投入到教学和学习中,才可能迸发出思想的火花,使语文学科变得生动起来,同时学生的情感品质、学习语文的积极性及语文能力都可以逐步提高.