本站原创国画作为中华民族传统的绘画形式之一,在我国已有一千多年的历史,它是我国民族文化的瑰宝,源远流长.它的笔墨情趣优美和谐、妙趣横生,意境深远而独到,无时无刻不体现着中华民族独特的文化素养,是我国民族文化的瑰宝.但是,目前在农村小学美术课程中,国画教学尚属弱项.
我针对这种情况,在美术教学方面做了一些有益的尝试,探索出了一些有效的教学方法.
一、感受国画的笔墨韵味
1. 我在教学生画国画时,侧重教给他们掌握运笔蘸墨的基本规律.在教学中首先带领他们欣赏优秀的作品,感受国画的魅力.在欣赏的时候循序渐进地分析不同笔墨效果的产生不是偶然的,而是经过练习掌握了水与墨的不同比例产生的结果.例如,荷花的叶片是大片的墨色,墨太浓会死板,要让墨色自然由浅到深、由湿到干、由浓到淡一系列的变化,有了这样的变化荷叶才能跃然纸上.有了墨色的变化还不够,运笔还有很大学问.基本运笔分为中锋、侧锋、顺锋、逆锋,让学生了解不同的事物要有不同的运笔方法.学生在欣赏中感悟了笔墨的不同韵味,感受到了国画不同于其他画的魅力,也感受到了中国文化的博大精深,从而一种自豪感油然而生,学习的兴趣更浓了.有了兴趣学习国画就水到渠成了,画出来的作品,才能一气呵成、流畅自然.才能感受到笔墨神韵,感受到国画所带给他们的乐趣.
2. 国画家们都非常讲究蘸墨的艺术,一般是先蘸水后蘸墨,再将笔调至尖浓根谈过渡均匀.随着作画使用时的消耗,墨色会自然地由浓到淡、由湿到干,产生出一系列的变化.尽量“一笔墨”用完后,再蘸墨,保持墨色的鲜活.执笔本来无定法,学生们可以随意,但从一开始就要强调悬腕悬肘,尤其画写意水墨,更要如此.只有这样,画出来的作品才能一气呵成,流畅自然.另一点是要求他们,每作一幅画必须注意墨的干湿浓淡,只有趁湿的时候,在生宣纸上才会产生墨韵变化.只有掌握了正确的运笔蘸墨方法,把精力集中到所描绘的内容里,一些奇妙的笔墨效果才会不期而遇.
二、在临摹中提高绘画兴趣
在教学中我引用了传统的学习方法――临摹.我从学生感兴趣的、较容易的入手.例如,秋天来了,到处飞满了七星瓢虫（俗称花大姐）,学生再熟悉不过了.我的第一堂课就从这里开始,我在纸上快速的画了一只七星瓢虫.学生看后惊叹：太像了、太快了.学生议论着,与平时的画比较着,他们的兴趣充分地调动起来了,纷纷举着手说要学画,就这样我的第一节课顺利地进行着,学生也在绘画中收获着快乐.看着他们和同学们炫耀自己的作品时我的心也跟着飞起来了.
当然临摹的过程中,要注意培养学生多观察、勤思考的习惯.否则,学生的作品就会千篇一律毫无新意,更谈不上创新.我在教学中引到他们先观察后绘画.如,教学生画“葡萄”时,先引导学生观察摘来的葡萄,对葡萄的颜色变化、形状变化、大小变化、疏密关系等做到心中有数.再次临摹时,学生便胸有成竹了,也更加得心应手了,作品中有了他们自己的感受,有了他们自己对事物的理解,不再是死板的临摹.学生的作品有了灵魂,有了创作的灵感,感到了国画的魅力,他们驰骋在国画的王国里.
三、工具材料的多样性使学生产生新奇感
为了让学生感受到国画不是单一的,我让学生利用多种材料相结合进行绘画,如在学习《雾凇来了》这幅画的时候,我先让学生欣赏我画的雾凇美景,然后让学生用手摸一摸,让学生感受一下,最后让学生猜一猜都用了哪些工具创作的,学生积极发言,大胆猜测,猜的同时也调动了积极性,画的也被调动起来.此时,我演示着绘画方法,学生瞪大了眼睛仔细倾听,教学效果好极了,学生的作品也非常棒.看到学生的作品,我感到万分欣慰,同时,我也在以后教学中积极地用这种办法调动学生的积极性,总会收到意想不到的效果.
就这样,学生在我的课堂上材料的应用是多种多样的,学生乐意利用其它各种材料来补充进行绘画,效果也十分理想,创作热情很高.在技法上多法揉合：水墨法、揉搓皱纸法、拓印法、吹墨法等,让学生在玩乐中体验了国画的乐趣,也体会到了美术的乐趣.学生也会在平时的学习中主动找寻各种材料来进行尝试,用多种方法尝试,虽然作品没有特别成功,但是我看到了学生喜欢国画的热情,喜欢美术的热情,很高兴我能把学生引领到国画的世界.
四、培养学生良好的学习习惯
国画不同于铅笔、蜡笔等画种,需要准备的工具较多：大白云、小白云、衣纹（也叫叶筋）笔,墨、纸、色、调色盘、笔洗、纸垫、笔筒、以及一些辅助材料等.在绘画过程中,极有可能出现颜料弄脏手、衣服、画纸或者墨色、水撒到桌子、地上、画纸上等情况.因此,培养学生良好的学习习惯显得尤为重要.
1. 在教学之初就要求学生掌握各种用具的摆放位置,使用的前后顺序、方法步骤.绘画的过程中不要随意甩动毛笔,以免弄脏地面,前后座的同学要注意距离,要有谦让,要互相礼让,这样我们才能有一个良好的绘画环境.我想这也是对学生思想品质的一次锻炼吧!
2. 要求学生作品完成后要收拾好用具.每次绘画之后都要把毛笔、笔洗、调色盘清理干净,以便下次使用.废纸等要及时清理,这样就会有一个良好的学习环境.当然,学习习惯的培养不是一朝一夕的,教师对学生的要求也应有始有终.
五、学习内容安排由浅至深,由易到难
在教学中我先从小动物等简单的简笔画入手,运用毛笔画一些简单的易画动物,一方面激发了学习兴趣,另一方面增强了成就感.有了兴趣,有了绘画的动力,绘画就成了一件快乐的事情.在学生掌握了一定技法的基础上,我开始带领学生学习一些较难的组合国画作品,这个阶段主要是临摹一些作品.最后,临摹一些优秀的名家作品,临摹之前分析画面布局,技法,笔墨,色彩的调和,这样为学生下一步自主创作奠定了基础.经过了这些练习,引导学生自己进行创作练习.
六、加强自身修养,在教与学中不断提高自己
美术课在整个小学阶段来说是十分重要的,而国画课在其中占了一席之地,作为中国的国粹艺术,我们更有责任把它发扬光大.为了上好国画课,我搜集资料,出钱订阅报刊,准备素材,丰富自己的知识,加强自身修养,这不仅为自己,更为了把学生教好.
经过一年的努力,同学们对这门课有了一个比较全面而深入的了解,能力好的同学已能独立完成作品.我的学生们在今年的六一儿童节中面对全镇的学生家长现场作画.作品得到了领导、家长、学生的好评,孩子们的脸上露出了自豪的神情.