博物馆公共教育活动

摘 要：博物馆公共教育活动是学校教育的补充和延伸.通过教育活动引起青少年的兴趣,让青少年的注意力得以持续,最后让青少年萌发主动学习和研究的意愿.

关 键 词 ：博物馆；公共教育活动；青少年

在大英百科全书中,博物馆的定义是：“保存与诠释人类和自然环境原始具体物证的公共机构.”博物馆强调对藏品的保存,研究其对人类社会的价值,以公共教育的方式来诠释事物的本质和意义.因此博物馆是以和研究为基础,以教育推广的方式发挥博物馆存在的社会意义和价值.

1.博物馆公共教育活动的探索

在所有文化教育机构中,只有博物馆是公益性的机构,是传承人类文明,提高国民综合素质的重要教育机构,也是学校教育的补充和延伸,是学生的第二课堂.青少年是博物馆教育对象的重要群体.然而,随着时代的发展,数码科技已颠覆了人与人之间的关系,在发达信息时代下成长的青少年,他们的沟通方式已发生了变化.如何吸引青少年走进博物馆,了解博物馆,成为博物馆公共教育的一个重要项目.

近年来,博物馆工作者不断地探索和研究博物馆与青少年之间的关系,不再是被动地等待青少年来博物馆参观,而是主动与学校交流沟通,积极开展多层面、多形式、多手段的各种馆内馆外公共教育活动.例如：1）在展厅讲解的基础上,不断开拓创新多种教育形式,运用博物馆丰富的资源,建立教育基地及互动空间,配合展览策划有趣味性的互动教育活动,通过组织青少年参与活动达到宣传教育的效果；2）制作流动展览及开展讲座,将展览带到学校及社区,即宣传博物馆,又达到普及教育的目的；3）利用互联网建立虚拟博物馆,让观众足不出户就能在数字博物馆里享受参观博物馆所带来的乐趣,以此吸引他们到真实的博物馆参观.

只有继承地发展传统的教育形式,挖掘博物馆自身独特的优势,探索出适合青少年身心特点的教育模式,才能使博物馆的公共教育的职能得以持续发展,扩大博物馆的社会影响力.

2.以广州艺术博物院青少年公共教育活动为例

广州艺术博物院的前身是有着四十多年历史的广州美术馆.1995年,广州市政府重新选址立项兴建广州艺术博物院,于2000年9月23日正式对外开放,是华南地区大型的综合性艺术类博物馆,集、研究、陈列、展览、教育、交流和休闲为一体.以展览陈列、研究为内核,教育推广为手段,提出了“特色立院,学术强院,怎么写作兴院,和谐建院”的办院理念,并以怎么写作社会为宗旨.

在博物馆的怎么写作对象中,青少年占总参观人数的60%以上,即青少年是博物馆怎么写作对象的主体.如何发挥博物馆丰富的资源,将博物馆成为青少年的第二课堂,成为青少年校外活动的基地,从而达到博物馆普及教育的目的.广州艺术博物院将公共教育活动分为馆内和馆外两大部分,其中,馆内的公共教育以本院的展览为教育推广的主要内容,以讲解及体验活动等形式向观众诠释展览的内容,让观众在参观的同时轻松地吸收知识.馆外的公共教育主要是与学校、单位等机构合作,策划各种主题活动,让博物馆的资源发挥最大的作用,从而吸引更多的人走进博物馆,了解博物馆.

下面以广州艺术博物院优秀公共教育活动“让历史告诉未来―――艺博与校园间的艺术互动”为例：

2012年,广州艺术博物院分别和广州城市职业学院、广州美术学院、广州美术学院附中、广州执信中学、广州市二中等学校举办“让历史告诉未来―――艺博与校园间的艺术互动”项目.是艺博院努力尝试将博物馆（历史）文化资源应用于青少年（未来）的一次大型活动,使博物馆成为学生们的第二课堂,为青少年艺术教育提供了交流的平台.活动打破一般的学生到博物馆参观或博物馆将巡展送学校等简单模式,增加写生创作、与艺术名家面对面等主动、互动的环节.

2.1 博物馆内

广州艺术博物院组织教师展前专场导赏活动、学生集体参观、现场写生创作活动,提供艺术课室、专门设计工作坊、播放录像节目、派发展览辅助资料活动,为学生创作比赛获奖作品举办展览等.活动邀请了广州市美术家协会副主席、秘书长黎日晁老师为广州市越秀区小学美术教研会的一百多位美术老师作展前讲座；邀请广东省美术家协会副主席卢延光为广州市华侨小学美术特长生指导写生；还有馆内教育推广部老师教学生创作国画、现场学习装裱、刻印章,广州市少年宫组织集体参观临摹写生,以及举办院藏少儿陶艺展等.

2.2 校园里

广州艺术博物院邀请艺术名家或我院名人馆家属与学生近距离接触,现场挥毫和讲座,并为学校图书馆赠送院藏名人馆的精品画册等.包括邀请广州画院著名画家陈永康为广州市执信中学做“名家讲堂―――岭南花鸟画的艺术特点”专题讲座并现场挥毫；邀请广东省美术家协会副主席卢延光为广州市二中师生做精彩而生动的岭南画派精品知识普及课；邀请廖冰兄家属廖凌儿到广州市城市职业学院为该校师生做廖冰兄的担当精神专题讲座等.

这一系列的活动受到师生的热烈欢迎.老师们纷纷表示,在博物馆内和校园内同步进行展览参观和互动活动,既加深了学生对博物馆及展览活动的印象,又激发学生的学习热情、培养学生的学习能力,从而促进学生健康快乐地发展.此外,通过组织教师集体参观,开拓了他们的眼界,把在博物馆收获的知识和感悟于日常教学中传递给学生,更好地促进了博物馆教育和学校教育更紧密的结合,还有利于美术教师之间交流教学经验.学生们则表示,博物馆参观更加强调让同学们自主参观学习,通过观察、分析和小组讨论得出结论,让他们在探究寻找中体验别样的参观乐趣.而艺术名家的近距离接触,更让他们感受到了大师的风范,树立了个人自信心.

这次公共教育活动不仅拉近了博物馆与青少年之间的距离,也大大激发了青少年参观博物馆的兴趣.经组织专家评审,广州艺术博物院公共教育活动“让历史告诉未来―――艺博与校园的艺术互动”荣获了2012年度全国美术馆发展扶持计划之优秀公共教育和推广项目.

3.结语

博物馆公共教育是学校教育的补充和延伸,是学生的第二课堂,博物馆通过公共教育活动引起青少年的兴趣,让青少年的注意力得以持续,最后让青少年萌发主动学习和研究的意愿,从而发挥博物馆存在的社会意义和价值.