本站原创摘 要：从学历教育向任职教育的转变是军事人才培养体制的重大创新, 是顺应历史条件的变化,适应军事斗争实践的发展要求.这个时期尤其不能忽视人文精神的培养,只有不断地学习,掌握新的知识,发挥原有的知识优势,才能培养和造就新一代军事人才.
关 键 词 ：学历教育；任职教育；人文精神
由承担培养干部学历教育为主,转变为承担各类岗位任职教育为主,是军队院校教育发展的必然趋势,是借鉴世界发达国家军事教育经验,全面提高军事人才能力素质的必然选择.未来社会是知识经济的社会,是个学习型的社会.未来战争是知识型战争.科学教育就是告诉我们如何把一件事办好,人文教育告诉我们这事该不该做.从当前这个时期的情况和部队实际看,尤其需要加强人文精神的培养.
一、任职教育
任职教育属于成人教育范畴,是按照部队任职需要,针对受教育者岗位任职所要具备的知识、技能、态度、素质的教育,与学历教育有着本质的区别.其特点是受训对象来自不同军种、各个部队,职务高低不同,成分复杂,具有多元性；再者要求以能力培养为本位的教育,教学周期短、节奏快.针对任职教育的特点规律必须紧紧抓住思想观念的转变,制度规范的重构,培养模式的创新等关键性的环节,注重学员实际工作能力的提高而实施教学.
任职教育与学历教育在培训对象、培训目标、教学内容、授课要求和管理方式等方面都有着较大的区别.必须顺利实现学历教育向任职教育的转型,但是在这个转型时期不能忽视了人文精神的培养.人文精神的培养提高到一个新水平,是建设信息化军队、打赢信息化战争的根本要求,也是构建社会主义和谐社会的时代要求.
二、人文精神及其作用
(一)什么是人文精神
“人文精神”出现较早,远则追至中国文化的源头,近则推溯到殷末周初. 人文精神源于一个民族长期发展的历史文化积淀,它影响和决定着一个民族的思想观念、价值判断和生活方式.人文精神是人类在发现自己的活动中形成的观念,是一种追求人生意义和人生价值的理性态度.人文精神与科学精神是统一的,或者说科学精神本来就包含在人文精神中.岗位任职所需要的,除了要具有各种基础的或专业的知识外,人文精神的培养和造就也起着重要的作用.
(二)人文精神对人的作用
人文精神在提升人格、改善思维、开阔眼界、开启智力、陶冶情操等方面,起着十分重要的作用,对于确立和改造人们的人生观、世界观、战争观、胜负观、价值观,亦起着巨大的作用.几乎所有的军事大家与科学巨匠,在人文社会科学上都有极高的造诣.
有了人文精神,才会意识到自己所从事的职业对人类、对国家、对社会的责任,就会明白为谁当兵、为谁打仗、为什么进行战争的道理；才能够耐得住寂寞,抵得住诱惑,不出卖国家和民族利益；就能够锲而不舍,坚韧不拔,把精力全部倾注在事业中.人在天地万物之中可说是处于一种核心的地位,具有能动性.那么,人才则是战争胜负的最终决定力量,这里所说的人才,必须是具有很高人文素质和其他方面素质的钢铁军人.
(三)人文精神对军人的作用
当今时代,以信息化为理念来谋划军队建设,实施战争指导,已经成为世界主要军事强国应对新军事变革挑战的主流思路.承担任职教育的军队院校必须以培养信息化人才为牵引,找准任职教育和信息化发展的结合点,努力构建适应任职教育需要的信息化教学平台.我们必须与时俱进,沉着应对,抓住军队战斗力生成的各个环节,从科技与人文综合平衡的角度,把我军官兵的人文精神提高到与打赢信息化战争相适应的水平,以加速推进信息化军队的建设步伐.
那么在战争年代,由于战争实践的熏陶和锻炼,我军会涌现出许多智勇双全的优秀军事指挥人才.而要把生长在和平年代的官兵培养成能打赢未来战争的优秀人才,必须在近似实战的环境中锻炼提高,营造作战的氛围、构建实战的环境,促进军事人才的成长.培养人才是一项长期的工作、艰巨的任务,需要大投入、下大力气,集中财力、物力,为部队训练提供保障,为人才成长搭建舞台,适应社会发展的需要.
三、人文精神的培养途径
(一)用科学发展观指导,注重学习精神、创新精神的培养
把科学发展观的思想精髓贯穿于学科建设的各方面和全过程,以人为本,夯实学科建设基础,统筹兼顾,促进学科建设全局发展.首先按需设置课程体系.对军事人才的培养,必须顺应历史条件的变化,适应军事斗争实践的发展要求,同军事斗争准备的步伐相一致.因此在课程的安排上必须顺应时代的要求,通过调整从传统的基础课、专业基础课、专业课,向任职基础、任职能力、素质拓展的新布局转变.再者因人施教方法多样.针对任职教育的特点和规律,采用灵活多样的教学方法.
现代战争不仅是先进武器装备的较量,更是人才与智能的对弈.可以说,没有高素质的军事人才,打赢信息化战争就是一句空话.所以我们要不断地学,在未来世界里不学会学习,不掌握人类所创造的最新知识与科技成果,就无法具备与强手较量的资格.
未来作战是高技术条件下陆海空高度一体化的联合作战.这样全新的作战样式,以前都未实践过,既无成型的经验可供参考,也没有现成的模式可借鉴.只有注重创新,才能更好地推动教学建设和改革,促进任职教育院校全面发展.打赢信息化战争,要求军事人才不仅要有很强的管理能力,而且必须具有很高的谋略水平、很强的分析判断能力、精湛的军事技能和顽强的战斗精神、良好的心理素质.必须全面锻炼,成为精通指挥、熟悉技术的指技合一的复合型人才.积极探索,大胆创新,勇于实践,独辟创新管理思路,推出一套新的创新理念,制定一流的措施,实施一流的管理,完全拖开了传统管理模式,迈出了新的管理台阶.
(二)用信息化思维谋划,加强爱国主义、务实作风培养
作为承担任职教育的院校,只有树立信息化教学理念,把信息化作为任职教育的中心,才能培养和造就大批适应未来信息化战争需要的实用型人才.人文精神的保持是一个持续积累、与时俱进的过程.爱国主义的培养,也是很重要的一环,要以人为本,尊重人、关心人、理解人、爱护人,具有很强的亲和力,把团队精神充分释放出来,就会不懈地去追求.不论是思考,还是行动,人既是其主角,又是其最终目标,爱国主义是一切思考和行动的关键,以人为本,是时怎么发表展的要求、历史进步的结论.
务实作风的培养.一个优秀的指挥人才到底怎么样,当然可以从其理论政策水平、组织能力、创新能力、工作业绩、专业知识、文化水平等方面评判.但是为人是否正直、善良、厚道,作风是否沾染了娇气、骄气、邪气,也不失为一项重要内容.少喊口号,少刷标语,多做实事.应当看他们的实际工作,同时不能陷在事物、任务当中,为工作而工作,为完成任务而完成任务,以至脱离实际,见物不见人.现实要求我们必须坚持全面、准确的人本的理念.这是一种价值取向,还是一种思维方式.老老实实做人,实事求是做事,扎扎实实工作.实践证明艰苦不仅仅是应具备的优良作风,更重要的是做好各项工作的重要保证.
随着全军人才战略工程的加速推进,岗位任职教育院校将成为军队院校教育的主体.面对新形势、新任务和新要求,院校必须转变观念、理清思路、明确目标,在更高的起点上谋划和推进院校任职教育的创新发展.那么人文精神的培养是一项系统工程,坚持以人为本,充分利用和开发官兵的潜能和创造力,并把军事人文知识渗透到军人成长的过程之中,扎扎实实地推进我军人文素质的整体跃升.