本站原创【摘 要 】课改的目的就是要求学生通过各种科目的学习并达到学习要求,全面提高中学生的综合素质,培养出适应现代社会需求的复合型人才.一、实行学分的目的；二、学分认定的现状；三、达到目的之我见.
【关 键 词 】高中课改 学分认定 目的 现状 我见
1.实行学分的目的
从概念上讲,学分是成功地完成某项科目所获得的分值单位,用于表明学生获得某种证书、文凭或达到某个级别所需要的学习量.
课程方案中说,学分是对学生课程修习状况的描述.所谓描述,就是学生模块学习的履历、过程和结果.通俗地讲,如果某个学生获得了2个学分,就意味着该生在某个时间段、修习了某一课程领域的某个模块,并且达到了规定的修习学时,学习的综合表现以及模块结业考试（考核）达到合格要求.
课改的目的就是要求学生通过各种科目的学习并达到学习要求,全面提高中学生的综合素质,培养出适应现代社会需求的复合型人才.
2.学分认定的现状
市教育局制定下发了学生学分认定管理指导意见.意见中对学分认定的要素作了表述,主要有三个：第一,模块修习时间；第二,学习综合表现；第三,模块考试（测试）.这三个要素的确定既注重了学习的结果,也注重了学习的过程,符合课改理念的基本要求.但在实施中,各学校未做出具体的细节,在学生中宣传不够,在老师的要求上不细致、不具体,课时上完后再凭借感觉、凭借印象打分,做出学分认定.这样做有以下几方面的问题：
2.1 没有从学习的过程上严格要求学生,学生的表现没有具体的量化数据,对学生的学习积极性没得到充分的调动,相反的是平时学习不认真,到时找老师要人情来过关.
2.2 老师在教学中也未按市教委的要求严格要求学生,照老办法教书,到时就按照自己的感觉打分过关,达不到课改的修习了某一课程领域的某个模块,并且达到了规定的修习学时,学习的综合表现以及模块结业考试（考核）达到合格要求的目的.
2.3 给学生起了反面教材的作用,进入高中后,刚开始还觉得要打学分、学分不过关,三年后拿不到,一学期后老师打分时没那么可怕了,全是检测的,完全是教学生怎样做检测.
3.达到目的之我见
3.1 改变现有的学科教师评定为为学校或年级组统一评定,以减少上课教师与学生之间的直接矛盾,有利于教师在教学中能严格要求学生,达到学生能学到知识、掌握知识的目的.
3.2 评分细化,要求上课教师每学期末提供所教班级的学生学分认定材料.
（1）平时成绩按现有的要求占40分,上课教师要记载学生的出勤、课堂表现、合作学习、课堂笔记、实验操作、测验等的具体完成情况.我认为：以36分为起评分,每未完成一次扣一分,完成好的每一次加一分,累计为（0-40分）.这样能充分调动学生的学习积极性,尽可能的完成学习过程中的每个环节,达到教改的目的.
（2）学分认定考试不应为期末考试成绩,应加上本期内的单元测验成绩.这样既要求了教师要有单元测试,又要求学生注重了学习的每一个过程.
3.3 学校或年级组按下列方式评定.
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（1）这表看起来复杂,若用电脑统计就不困难了；
（2）这样既要求了老师,要注意学生上课的细节和平时的测验等等的一系列要求,又要求学生必须做好学习过程和每一单元的测验,达到了强化学习知识的目的.