新形势下的师德建设

【文章摘 要】

教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量.因此,加强师德建设是时代的需要,也是搞好教育战线行风建设,决定教师队伍建设成败与否的关键.而新形势下的师德建设要求教师修优美师德,作阳光教师,为师德注入智慧和发展的新内涵.

【关 键 词】

新形势：师德：建设

教师是推动教育事业发展的主体,肩负着光荣而神圣的历史使命.要培养造就高质量、高规格的人才,就必须建立一支高素质的教师队伍.而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量.因此,加强师德建设是时代的需要,也是搞好教育战线行风建设,决定教师队伍建设成败与否的关键.而新形势下的师德建设要求教师修优美师德,作阳光教师,为师德注入智慧和发展的新内涵.

1加强教师师德建设的必要性和紧迫性

1.1主要的师德失范现象

目前,由于受市场经济的影响,有悖师德的现象屡禁不止,在一定程度上影响了人民教师良好的整体形象.例如：教师急于求成,往往口不择言,伤害了学生的自尊；体罚或变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生,把学生清晰地分为三六九等,做不到一视同仁；对优等生“笑脸相迎”,对后进生“横加指责”,给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益,盲目地乱罚款,乱收费的现象也屡见不鲜.

1.2导致师德失范现象的主要原因

导致师德失范现象的因素很多,笔者认为主要有以下几个方面：

一是教师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里,只注重学生的智育发展,忽视了学生人格培养,没有注意心灵的沟通.二是教师缺乏良好的心理质量,而教育学生需要良好的心理质量,心理质量的缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚.三是在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生.四是教育评估机制,仍以应试成绩为核心,教师面对各方面的压力,延缓了师德建设的进程.师德形成决非一种表面的具体行为.任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念.总之,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现.

2新形势下教师师德建设应加强的几个方面

2.1转变教育理念,作教育的主导者

充分认识教师和学生在教育教学中的角色关系.新形势下的教育,教师是教学的主导者,而学生是主体,因此在教育教学中,教师应力求让学生成为学习的主人,成为发展的主体.教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长.因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼.部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩.这样的教师忽视了学生的全面发展,教育理念的落后导致教学盲点的产生.事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系.新时代的教师,应该允许并重视学生的个性和创造力的发展.越是有个性的人,创造力越突出,个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异.实施有差异的教育,实现有差异的发展.

2.2以身示范,利用情感育人

新形势下的师德建设要求教师以身示范,利用情感育人.学生是独特的人,他们有着自身的情感体验.因此,教师应从学生的身心特点出发,关注学生的情感.教师应当营造温馨宜人,热情洋溢的课堂,给学生积极的情感体验.每一位学生不论其个性品质如何,无一例外地都渴望得到老师们的关注与肯定,都渴望受到表扬、鼓励和赞许,特别是后进生.如果每一个老师都不戴着“有色眼镜”给班级成员定性,那么在我们施教过程中,就会少一些偏见,多一些平等；少一些歧视,多一些尊重；少一些冷眼,多一些赞许,那么每一个学生都将均衡地享受到温暖的阳光.

2.3注重自身发展,修优美师德

过去,人们习惯把教师比作蜡烛,比作人梯,比作春蚕,它的积极意义在于,他是教育职业道德当中奉献和自我牺牲的形象的解读,表达了我们对教师这个职业的神圣性的理解,和对从事教师职业的高期望的表达,但是同时它也传递着一种消极的信息,因为蜡烛在照亮别人的同时,它自己却失去了光彩.蜡烛要燃尽,春蚕要吐丝,这是悲壮的,同时也是令人寒心的,看不到自己的不断成长和发展.而当今教师接受的师德是一种有着尊严感、幸福感、成就感的新型优美师德,老师们所向往的是成为智慧、专业发展的阳光教师.教师不仅要奉献,而且要讲发展,要讲成长.教师所情愿献身的不仅要有桃李满天下的满足感,而且更充满着一种专家的成就感,成才的光荣感,创新超越的自豪感.发展是师德修养追求的目标,师德应该把教师引向辉煌.作为一名教师,无论是从学科的角度还是时怎么发表展的需要,都必须树立终身学习的理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平,使自己成为一个受新时代学生欢迎和喜爱的合格教师.

【作者简介】

刘淑琪（1966-）,女,河北省廊坊市人,廊坊卫生职业学院外语教研室,高级讲师,研究方向为高职高专英语教学.