本站原创摘 要在中专财会专业教学方面,我们更应改进各个方面,来实现高效教学.从会计课程体系、教学方法、教学模式、考核制度等方面进行了探讨.
关 键 词中专财会专业课程体系教学模式
一、改进中专会计课程体系
首先,要加强基础理论课程的教学.通过加强基础理论知识的教学,可以使学生参加工作后面对新事物时不仅知其然,而且能够探索其所以然,并且有不断更新知识和增强发现新知、创造新知的才干,为他们进一步深入学习打下坚实的基础.有了宽厚扎实的基础理论知识,就会具有较强的适应科技知识更新的专业转换的能力.发达国家一直进行着课程体系的改革,增加基础课,减少专业课,改善知识结构.当然,加强基础课程的教学并不是走极端,忽视专业课程同样是错误的.
其次,按照会计发展的要求,开设一些综合性课程.我们传统会计教育只注重“专业化”课程,使学生视野仅局限于狭窄的知识领域,难以有新突破.现代社会各行各业之间的联系越来越密切,局限于某一狭窄专业的孤陋寡闻者难以适应现代社会发展的要求.现代科技生产的发展是以综合化为基本特征的,创新往往产生于各专业之间的交叉处.因此,开设综合性课程是现代科学向协同化和综合化发展的必然要求.根据会计学专业的特点,可开设诸如“比较会计”、“比较财务管理”等综合性课程.
最后,根据会计学专业应用性强的特点,加强实践性课程的教学.实践教学与理论教学既有密切联系,又有相对独立性,它对提高学生的综合素质,培养学生的创新精神与实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用.我们在实践教学的科目设置上应符合会计学专业培养目标的要求,融入到整个会计课程体系.追踪课程内容更新的同时,加强对学生的创新思维和综合能力的培养.会计学专业的实践教学应该包括课内实验和集中性实践教学环节两个方面.主要专业基础课和专业课都应该开设课内实验,包括验证性实验、综合性实验和设计性实验.集中性实践教学除安排认知实习、专业调查、专业模拟实验、毕业实习等环节.
二、改进教学方法
改进教学方法,可以提高学生的课堂参与意识,培养学生的思维能力,从而调动起学生的主动性、积极性和创造性.笔者在教学实践中运用以下几种教学方法取得了较好的效果：首先是比较教学法.此法就是把彼此之间具有某种联系的教学内容放在一起加以对比分析,以确定异同关系,帮助学生认识其本质差异.其次,运用案例教学法.此法是理论联系实际的一种最好的教学方式,它能使教师的教学内容更加贴近实际.我们在实行会计案例实验教学时,每一门会计课程所涉及到的知识点较多,对每一个知识点的解答都可以通过具体的案例进行,这样要求的案例会比较多.教学中为了将会计知识系统和具体地传输给学生,可以有针对性地建市教学所需要的会计、审计和财务管理等课程的案例库.通过对实际案例的讨论与分析,使学生们将书本上的知识运用到案例当中,以巩固和加深理论知识、激发学生的学习兴趣,这样既培养了学生的思维能力和创新能力,也提高了学生对知识的综合运用能力,有利于提高学生的语言表达能力、分析能力、解决问题的能力.最后,改进实验教学.会计是一门实践性很强的学科,因此,它的一些特殊的技术知识更多地依靠实践来掌握.没有足够的实验室练习或实践教学,会计专业学生很难透彻掌握会计的基本理论、原则与技能.因此说,很有必要加快会计课程的实验室建设与改进.
三、改进教学模式,增加创业教育课程
为适应会计专业学生的就业需要,老师应改进教学模式,开设一些创业教育课程或讲座.中专生就业形势比较严峻已是不争的现实.如何提高会计专业学生应对就业压力的能力,进行创业教育非常重要.通过对学生创业素质和创业能力的训练和培养,使学生具备从事创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质.欧美等发达国家都在不同程度进行了创业教育的探索,并取得了非常明显的效果.在我国中专学校开设创业教育课程或讲座,已是一项迫在眉睫的工作,应帮助中专生树立大就业的观念,唤醒、启发、诱导、挖掘学生的创业潜能,鼓励学生开拓创新,用自己的聪明才智为社会多做贡献,由被动就业向主动创业转变.
四、结合专业特点,实现教学媒体化
现今教学方式和手段落后,不少学校的教学仍存在着“纸上谈兵”现象,现代教育技术手段应用不多.而先进的教学手段不但可以增强教学效果,还可提高学生对会计专业领域的最新技术与发展趋势的认知水平.目前,在职业学校的会计教学中,实施多媒体教学得到了普及,更多地将投影、电视、录像及各种先进适宜的财务软件应用到会计教学中以提高授课内容的知识容量和知识理解率.如在讲会计凭证和会计账账簿时,由于没有真实的凭证和账簿,可通过网络、搜集资料、制作课件,丰富学生的视听感知,使学生积极思维.还可将死记硬背的定义制作成动画片,让学生在观赏动画片的同时掌握定义,激发创新热情.尤其是对一些与专业知识结合较紧密的会计内容的教学,教学中最好的办法是带学生去实地参观,理论与实践有机结合,但由于我们往往受时间、场地等种种客观因素的影响、制约,所以很难实现.如果用现代教学手段将有关内容设置成录像,或从一些资料库中摘取相关内容穿插在课件当中,就可以最大可能地给予学生强烈的感性认识,使枯燥无味变得生动有趣,让学生如同在现场参观一样,也让学生更加体会到科技是为生产怎么写作的,我们所学的理论是如何转化为生产力的,它是多么有价值的等等,这样可以进一步激发学生的学习积极性.
五、改进考核制度
当前传统的学生考核制度采用闭卷形式,造成学生死记硬背且缺乏理论联系实际,解决问题能力差,不符合国家素质教育的要求.因此,在教学中对学生考核制度必须改革,改革单一测试为复合测试,即提高平时成绩的比例,降低期末成绩的比例,平时成绩又以案例分析和科研成果中的成绩为主；改静态测试为静态测试和动态相结合的测试,可以在期末考试中,静态只占50%,主要测试对基本理论、基本知识和基本技能的掌握情况,动态题占50%,主要测试学生对书本知识的灵活运用,如增加案例分析、综合题,甚至可以撰写简短论文.考试形式采用开卷与闭卷相结合.改革对学生的考核制度,促进学生变“死学”为“活学”.这也是检验会计教学方法的一个标准.
总之,只要我们每个教师认真对待,努力改进,一定能达到不一样的教学效果.