为高职院校计算机教学“诊脉”

（石家庄职业技术学院 河北 石家庄 050000）【摘 要】在如今飞速发展的信息时代,各行各业离不开计算机,因此,学校的计算机教育,更是不容忽视,尤其是以学到一技之长能为主的高职院校更应如此.本文阐述了高职院校计算机教学工作中存在的一些问题,同时提出了一些完善的想法.【关 键 词 】高职院校；计算机教学；问题；思考在学校进行计算机教育,关乎到整个社会的发展与进步.高职院校作为社会人才的重要培训基地之一,肩负着严峻的使命,需要源源不断地向社会输送大量有技能的人才.因此,高职院校更要注重对于学生的计算机教育.1. 计算机教学中存在的问题1.1 学校对计算机教学投入不足. （1）虽然计算机拥有着举足轻重的重要地位,然而一些高职院校,出于种种原因,对于计算机教学并没有采取足够的重视程度.一些学校只是草草地应付了事,还有一些学校甚至干脆就不再开设计算机课程.这些院校不仅仅是对自己的学生不负责任,更是对自己教学工作和任务的一种亵渎!高职院校的学生人数较多,如果学校不给予充足的重视,师资力量不够充足,给学生练习使用的计算机数量和质量达不到要求,计算机教学工作就很难取得良好的效果.有时会出现在普通教室里,教师“纸上谈兵”的教学方式；或者学校安排的计算机课时较少,使学生的上机时间不够充足,得不到有效的练习.又比如,一些学校的计算机教师比较稀少,不能照顾到每一位同学的需要,学生们遇到问题却无从解决.计算机是一门重实践的课程,只有在实践中不断地练习,发现问题解决问题,才能使计算机的操作技能得以提高.如果只是一味地讲解理论而不注重实践,都很难产生预期的教学效果.另外,还有一些学校,可能因为资金的问题,不再开设计算机课程,或是对于计算机的课时安排不足.高职计算机教学工作的任务,目的应该是让学生更熟练更有效地操作计算机,然而目前存在的情况是,一些学生学习了几个学期,接触了许多软件,然而学习之后,对于软件仍然知之甚少,更何谈软件的具体操作与使用?有些学校开设的计算机课程,一个星期只安排一堂课,这样算下来,一个学期也不过十几堂课,然而教师却需要在这样的十几堂课当中,讲授十几个计算机软件的应用.要知道,对于一个软件的学习,是需要大量时间的反复练习和实践的,采用如此的方式教学,平均一个星期就要学习一种甚至更多种的软件,这是很不现实的.一些教师对此也颇有微词,无奈学校如此安排,也只有按教学计划和安排执行.（2）对于这些现象,高职院校都应该进行深刻的反思.从思想上,要端正对于计算机教学工作的态度,并增强对于计算机教学工作的重视程度,只有这样,才能从根本上解决高职院校中,计算机教学工作中存在的问题.对于计算机教学工作的投入,也要加大力度.无论对于学校,还是对于教育部门,都应提起足够的认识和重视,为高职院校配备足够的硬件设施,配置充足的师资力量以及计算机设备资源,规划足够的课时并实施执行,使学生们都能得到必须的锻炼,在实践中加深对于理论的理解.1.2 院校对学生学习监管不力. 很多高职院校的学生经过长时间系统的学习之后,也在考试中取得了比较优异的成绩,然而在实际生活和工作的运用当中,却出现了这样或那样的问题.举个最简单的例子,对于很多高职院校的学生来说,连自己的毕业论文排版工作,都成为了一项较为严格且艰巨的任务和挑战,因为他们并不能很熟练很全面系统地掌握和应用word软件；一些学生走入工作岗位之后,不会使用excel软件制作表格,其中的一些计算公式,如果掌握,会使工作变得异常轻松,然而很多人却依旧使用着最古老最笨拙的办法,这不仅给自己增添了许多额外的繁琐的工作量,也失去了使用excel软件和电脑的意义；更有甚者,甚至不知道最基本的“复制”“剪切”和“粘贴”的快捷键是什么,还依然用鼠标一次次点击.看到这些情况,我们不禁会产生这样的疑问：他们在学校时的计算机课堂上,到底都学了些什么?明明都顺利通过了考试,甚至取得了很高的分数,为什么在实际应用中,却出现了这么多如此简单的问题,而这些问题是本来不应该出现的.2. 对计算机教学问题的思考 （1）从学生的角度来讲,许多学生的思想和态度不够端正,他们对于计算机课程重要性的认识不够深刻.一些学生有这样的想法,他们觉得,自己生活在当下这样一个年代,认为自己有足够的本领应用和操作计算机——聊、打游戏、浏览网页都不在话下,那么自己就已经很熟练地掌握了计算机的使用技术.然而,事实真的是这样吗?上面说到的最基本的办公软件就已经难倒许多学生了,何况更高深的软件.但这些学生自身并没有认识到事态的严重性,他们觉得计算机课程很枯燥很乏味,所学的知识自己又用不到,因此采取了一种消极抵触的方式.因为计算机课程的特殊性,使得一些学生在上课时,偷偷的玩电脑游戏,或是在课堂中做一些其他的与课堂无关的事情.而对于平时的作业,一些学生也采取了蒙混过关的方式,让其他同学帮助其完成.更有甚者,一些学生在考试时甚至出现了的现象.这些现象的出现,都引出了另外一个问题——高职院校对于学生的监管不力.（2）从学校的角度来讲,一些学校的课堂人数较多,可能教师无暇顾及到每一位学生的动态,又或者是教师的责任心不够强,都会导致这些问题的出现.一些教师在授课时,只是自顾自地坐在讲台上讲授课程,根本不理会课堂里学生的反应；还有很多教师会不时的向在座的学生进行提问,并随机抽取学生进行作答,也会偶尔监控学生的计算机桌面,看学生们在课堂上都在做些什么.但这些办法都不是解决问题的根本之道,也很难让学生认真地学习.对于课后作业,教师和学校就更难控制了.因此,学校对于学生的监管,不应该只是通过硬性的手段,而是采取一些适当的方式,转变学生的思想态度,让学生真正地认识到问题,并热爱计算机学习.高职院校对于学生的培养,应该更加注重实际的操作能力,对于计算机教育,也同样应该加强实践技能的训练.只有这样,才能源源不断地为社会培养并输送大量合格的人才.