本站原创摘 要 ：《电子线路CAD-Protel》作为一门理论与实践紧密结合的专业课,在高职电子专业教学中占有重要地位.本文以Protel 99 SE为例,提出了该课程当前教学现状与存在的问题.本文根据当前教学的实际情况,提出了打破传统授课方式,精选教学内容,增加实践教学的指导思想,并从教学方法、教学内容和教学考核等方面指出了具体的教学改革实施措施.
关 键 词 ：电子线路CAD；Protel；教学探索
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 10-0195-01
电子信息技术的飞速发展,对高等职业技术学院电子专业课程建设与教学提出了更高的要求.Protel是Altium公司在80年代末推出的EDA软件,在电子行业的CAD软件中,它当之无愧地排在众多EDA软件的前面,是电子设计者的首选软件,它较早就在国内开始使用,在国内的普及率也最高,几乎所有的电子公司都要用到它,许多大公司在招聘电子设计人才时在其条件栏上常会写着要求会使用Protel.《电子线路CAD-Protel》作为一门理论与实践紧密结合的专业课,已成为高职电子专业的重要课程.
一、电子线路CAD-Protel课程教学现状
(一)教学方式
随着现代化教学的不断改革,目前的教学模式已经由传统的板书式教学转向了多媒体教学,这在一定程度上增加了学生的学习兴趣,节约了写板书的时间,更加丰富了教学内容.但是很多教师在教学时虽然采用了多媒体授课,却把教材的内容照搬在多媒体上,无图片、无演示的多媒体教学,对于Protel这样的操作性很强的课程,无法激发学生的学习热情.
(二)教学内容
随着电子信息技术的快速发展,以往的部分教学内容已经跟不上时代的步伐.部分教师没有与时俱进的教学思想,一味的按照教材的章节制订教学计划,安排教学进程,虽然系统性很强,却不适应实践技能类的课程.Protel是一个实践性很强的课程,并不强调过多的理论内容,主要是通过对于Protel 99 SE这个软件的讲解,让学生能够熟练的使用这个软件来进行电路原理图的设计和印刷电路板的设计,如果也按照上面的方法来实施教学,显然达不到很好的教学效果.
(三)实践教学
对实践教学,很多教师并没有给予足够的重视,安排的实践时间不充分,实践内容单一,不够系统化,多是一些验证性的实验,造成学生实践的积极性不高,动手能力不足.单一的实践内容,忽视了学生的基础,从而导致基础稍弱的学生跟不上节奏,失去了学习的动力,基础较好的学生又没有足够的拓展实践的空间.
(四)考核方式
对于Protel这样的课程,有的教师仍然采用纸质试卷的考核方式,这就背离了课程的开设初衷.Protel本身就是一门实践性很强的课程,不同于其他的理论性课程,我们要培养的是技术性人才,实践性人才,不是只会死记硬背的书呆子,纸质试卷的考核方式显然不能反映出学生掌握软件的基本水平.
二、电子线路CAD-Protel课程教学探索
(一)打破传统授课方式,创新教学理念
对于Protel这样的课程,采用传统的坐在教室内写板书的教学方式很明显已经跟不上新形势下教学的需要,应该把课堂搬到机房,搬到实验室去.在教学过程中,应当充分发挥多媒体教学的优势,在一些理论知识的讲解上,不能单纯把课本上的内容照搬到课件上,而是应该根据需要穿插一些图片、视频.在讲解软件的操作时,应当注重与学生的互动,教师可以先在计算机上给学生演示,演示完后就要求学生马上在电脑上操作,还可以随机选取几位同学来进行演示,出现了错误当场纠正,这样针对性强,避免了讲授中空洞的讲解,学生也能充分参与到教学过程中,完全激发出学生的学习热情.
(二)精选教学内容,突出课程重点
在Protel课程的教学内容上,要突出重点.Protel 99 SE具有原理图设计、PCB电路板设计、层次原理图设计、报表操作、电路仿真以及逻辑器件设计等功能,教学的重点应该放在原理图设计和PCB电路板设计上.Protel教学是紧紧围绕PCB图的绘制而展开的,先给学生建立起一个整体的概念,让学生搞清楚Protel 99 SE各个模块之间的联系,然后逐个讲解,再对一些容易犯错误的地方进行重点强调.
另外在电路图的选择上,开始可以选择一些学生学过的简单的电路图来练习,逐步的可以选择一些复杂的电路图,最后选择一些综合性的电路图.不能只是教会学生用Protel 99 SE画电路图,而是应当给他们建立一个电路设计的理念,告诉他们为什么要这样做,应该怎么样去做设计,采用启发式的教学,让学生自己进行设计,在一定的时候给以指导,启迪学生的创造性思维,引导学生用灵活多变的方式去解决问题.
(三)注重工学结合,创新实践教学模式
高职院校是培养适应社会发展的技术人才的重要阵地,更应注重工学结合,培养学生的动手能力.在实践教学中,应突出Protel软件的工具作用,与电子专业其他课程相结合,为学生日后的课程设计、毕业设计打基础.在实践教学内容的选择上,要注意贴近实际,与时俱进,要及时更新教学实践内容,对于工厂出现的新技术、新工艺,要让学生有所了解,这样才能使学生在毕业后能够学以致用.实践内容的选择要分层次,可以分为基础性实验、进阶性实验和设计性实验.对于基础较弱的学生,要确保其完成基础性实验,尝试进阶性实验.对于学有余力的学生,要鼓励他们去做设计性实验.在实践教学中,学生从电路原理图的设计开始,一直到最后自己动手安装电路板并进行调试,整个Protel教学和生产实践的紧密结合,不仅学到了Protel制图的基本知识,还学到了电路板的制作工艺、电子电路的安装调试等知识,为后续课程的学习和今后的工作打下了良好的基础.
(四)打破传统考核方式,注重动手能力
对于Protel这门课程,应当重点考核学生的动手实践能力.期末成绩的评定,应当注重平时成绩与实践成绩相结合.可以采用平时出勤、学习态度占30%,平时课堂设计任务的成绩占30%,综合实训成绩占40%的方式.这样基本上能考核出来学生真实的动手实践能力.
三、结束语
基于电子CAD-PROTEL课程的教学探索,激发和培养学生学习兴趣是关键.教师应当打破传统教学方式,精选教学内容,注重工学结合,增加实践教学,使学生能够充分参与到教学过程中来,提高和增强学生学习的主动性和实践动手能力,才能很好地实现教学目的.