本站原创教育是一个国家发展的根本,教育水平是一个国家是否强大的重要依据,随着时代的需要,教育在社会发展中的地位越来越重要,教师的教育素养及质量受到普遍关注,教师专业化是现代教育发展的必然要求.在当今信息化社会,如何运用现代信息技术促进教育教学改革,实现教师专业化.笔者对信息技术环境下,运用现代信息技术来促进教师的专业化发展研究现状作了一个简单的总结综述,期望对于现代信息技术促进教师专业发展研究有所裨益.
现代社会需要高素质人才,而高素质人才的培养离不开教育,更离不开教育的一个主体――高素质的教师.教育的改革和发展最终都要通过教师的实践得以实现,因此,教师专业发展已经成为当前和今后世界各国教育界所共同关注的一大热点问题.21世纪是信息化社会.信息化的发展对教师专业化教育带来了严峻挑战和深刻变革,现代教育媒体在教学中的使用和普及,正为现代教育技术发展带来革命性的契机,而现代信息技术为教师专业发展提供了更多并有效的机会,开辟了一条崭新的道路.现代信息技术促进了教师教育理念、教学方式的转变,提高的信息技术水平和科研能力,促进教师不断反思和终身学习.
信息技术与教师专业化发展的涵义
一般来说,信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称.“十二五”规划中明确了战略新兴产业是国家未来重点扶持的对象,其中信息技术被确立为七大战略性新兴产业之一,将被重点推进.新一代信息技术分为六个方面,分别是下一代通信网络、物联网、三网融合、新型平板显示、高性能集成电路和以云计算为代表的高端软件.信息技术是实现信息化的核心手段,信息技术是一门多学科交叉综合的技术,计算机技术、通信技术和多媒体技术、网络技术互相渗透、互相作用、互相融合,将形成以智能多媒体信息怎么写作为特征的时空大规模信息网.
目前,对教师专业化的理解存在众多分歧.大多学者主要从“教师”、“教师教育”、“专业”、“专业化”等这些角度分析“教师专业化”.中国教育学会第15次学术讨论会综述提到,教师专业化是指,教师在整个专业性生涯中,通过专门训练和终身学习,习得教育专业知识与技能,并在教育专业实践中不断提高自身的教育素质,而成为一名合格的专业教育者过程.目前国内被广为认可的一种解释是：“教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度,其基本含义是：第一,教师专业既包括学科专业性,也包括教育专业性,国家对教师任职既有规定的学历标准,也有必要的教育知识,教育能力和职业道德的要求.第二,国家有对教师资格和教师教育机构的认写作度和管理制度.第三,国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施.第四,教师专业化也是一个发展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程.教师专业化既是一种认识,更是一个奋斗过程,既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习,不断更新的自觉追求.
运用现代信息技术,促进教师专业发展
目前对于现代信息技术促进教师专业化的研究主要包括以下几个方面：
1. 运用现代信息技术,促进教师转变教育理念
21世纪是一个多元化的社会,以计算机多媒体网络为核心的信息技术异军突起,在社会各个领域广泛应用.作为引导时代新潮流的教育行业,必然首当其冲的受其影响,这就要求每一位教育工作者都要迅速更新自己的教育思想理念,从全新的视角出发,挣脱传统教学的羁绊,提高教育信息化观念,发展信息技术在教学中的应用,促进有效教学.
2. 运用现代信息技术,提高教师的信息化水平
无论在课堂,还是在教师办公室,都不难发现信息技术已经越来越成为教师教育生活中不可分割的一部分.网上备课,寻找资料,网上教研已经成为教师每天常规工作.在论坛上,教师表达自己的观点,发表自己的作品,给予学生指导,创建个性化的教育天地,建立“微博“、“博客”,教师学习运用各种现代信息化手段有效的促进教学.
3. 运用现代信息技术,促进教师教学方式的转变
随着信息技术的飞速发展,信息技术在社会生产、生活的各个方面得到了广泛应用.信息化教学环境对各种教育理念和教学方式和方法能够做到兼容并蓄,是日常课堂教学有力工具.多媒体教室、多媒体网络教室、电子白版等信息化教学环境下,各种新的教学方法和学习方法逐渐走入课堂.在信息化教学课堂中,教师不仅是知识的传递者,更是学生学习过程的设计者、帮助者和指导者,采取混合式教学模式,促进学生自主探究、合作学习,培养学生综合素质.现代课堂是教师的天地,更是学生的舞台,师生交互和生生交互逐渐成为课堂的主要部分,因些教师在教学中要着重关注交互式的教学活动.
4. 运用现代信息技术,促进教师不断反思
课堂是教师进行教学活动的主阵地,教师教学水平的高低,直接关系到学生的发展,而教师的教学水平只有建立在对课堂教学不断反思的基础上,才能获得实质性提高.信息技术不仅仅是一种学习工具,也是一种交流相似度检测,它拓宽了交流的范围和空间,为教师创设了一个共同参与的、互动的、合作的、交流的平台.作为工具,例如：教师可利用现代信息化设备,对自己的授课进行录制,与其它教师进行对比,发现缺点及不足,不断反思进步.作为互动交流平台,例如：教师通过网络搜索、教育专门网站、远程教育网站、博客等等进行学习,突破学科的限制、学校的限制和地区的限制,通过信息技术和网络不断交流,不断反思,在反思中成长,提高自己的教学水平
5. 现代信息技术,提升教师教育科研能力
现代信息技术是教师开展教育科研的催化剂,为教师开展教育科研、教学改革提供了有力的工具支持.在信息技术环境下,通过电子技术、网络、远程通讯等先进的信息技术,教师可以进行教育信息的检索、处理、交流与协作,使得教学科研更加富于成效.如：利用 Google、Baidu 等搜索引擎进行信息搜集；通过中国知网、万方数据库等知识数据平台以及各种开放式教育网站及远程教育资源等进行教研文献检索、资料下载；利用Exce、 SPSS对研究数据进行统计、计算和整理,使科研数据处理更为高效且精确,并能准确地对研究结果进行判断和分析；通过网络进行课题的探索交流研究活动,广泛而迅速地推广、学习、交流优秀教师的教学经验；通过网络和期刊发表学术论文,学习交流科研成果. 6.运用现代信息技术,实现终身学习
在现代信息社会,知识更新急剧加快,教育是一个处在不断变化之中的社会实践活动,特别是在信息社会里,整个社会信息化程度提高,人类创造的知识迅速增长,新的教育思想与理论的不断涌现,教学手段、内容、方法的推陈出新,教师需要不断更新自己的知识库,使自身的教育方法和新技术不断兼备,才能真正实现教师专业化发展.多数研究学者认为现代信息技术尤其是inter为教师及全人类的终身学习搭建了个广阔的平台,是支持学习的工具,它以丰富的信息资源和有力的工具支持学习者的学习活动.运用现代信息技术,搜索、整理、融合、存储、传递知识资源,促进知识交流、共享、创新,实现知识的再成、转移.
7.信息技术加快教师专业发展的进程
信息技术介入教师职前培养可以提升师范生培养的质量,信息技术介入教师职后发展可以使教师专业发展各个阶段提速,即缩短各个阶段所需要的时间,更重要的是帮助教师迅速走出“高原期”,突破最困难的瓶颈.无论哪个阶段,教师在信息技术的培训下,都能有效适应新时期的教学挑战.
随着信息技术的发展以及信息高速公路的形成,现代远程教育网络提供了高度共享的网络资源,为社会成员提供终身学习的机会,使教师的继续教育将不受时间、空间和地域的限制,每位教师可以随时掌握新资料、汲取新知识、利用新教材,不断补充与更新自己的知识结构；采用超文本方式组织的图、文、音、像并茂,形式内容丰富的电子教材,有利于教师对知识的理解、形成系统知识的联系,使终身学习的能力在无形中得以提高；利用现代信息技术提供的交流合作与社会交往的工具,使远距离学习具有双向传输的交互性能；利用现代信息技术提供的知识管理工具,如 PKM2、Blog、Mybase、CyberArticle 等有利于教师进行个人的知识管理； 利用概念图（Concept Map）有利于学习的个性化,促进个人知识建构,等等.可见,运用现代教育技术手段,给教师的终身学习提供更多的机会,为教师的专业发展提供了更多的途径和手段,从根本上改变了传统的学习方式,真正实现了的自主学习,是信息时代有效的全民教育和终身教育方式.
教师专业化是当今世界教师教育改革和教师职业发展的共同趋势.它对于提高教师的专业地位与社会地位,增强教师职业的吸引力等有着积极而重要的意义.现代远程教育资源为教师的专业化发展提供了一种新的有效途径和方式,为教师的合作互助提供了一个便利的技术平台.随着现代远程教育资源的进一步丰富以及教师对资源更加有效的操作,教师专业化发展水平将会得到更大程度的提升.
希望所有的教师都能够积极行动起来,提高自己,影响他人,为中国的教育事业带来新的变化.
（作者单位：河北师范大学信息技术学院）