中等职业学校创业教育

摘 要:中等职业学校学生就业难是职业教育发展的主要瓶颈.“以创业带动就业”应该成为促进职业学校学生就业的重要思路之一.本文通过对创业教育的内涵及当前中等职业学校实施创业教育存在问题的分析,有针对性地对实施创业教育提出了一些发展建议.

关 键 词:创业教育现状分析实施建议

一、中等职业学校创业教育的现状分析

创业教育和创新型人才培养已经越来越多的被人们所重视.由于创业教育目前还是起步阶段,在实施过程中不可避免地存在一些问题.

(一)对开展创业教育的重要性认识不足

从学校层面来讲,中等职业学校面临着学生就业的压力,所以充分了解就业市场形势,注重创业动机,重视创业教育的开展十分必要.首先,从领导层面要高度重视,调动教师员工共同为如何开展创业教育而努力,其次,通过各种方式和活动激发学生的创业意识,强化创业兴趣,坚定创业信心和信念.

从学生角度来讲,中等职业学校的学生年龄偏小,缺乏创业意识.从知识结构来看,他们所掌握的知识肤浅而粗糙,具有一般应用型的特点,从技能结构来看,他们学会的技能稚嫩而显简易,具有缺少综合磨炼的特点,从生活经历来看,刚刚步入社会的中等职业学校的毕业生还缺乏驾驭生活的经验,具有涉世不深的特点.

(二)职业教育课程体系中缺少创业教育的计划和内容

尽管一些中等职校也开设了一些创业教育的课程,但仅仅为开设而开设,缺乏系统科学的创业教育理念和体系,把它当成一种“业余教育”,学生也是自愿参加,学校没有提供足够的实践机会,其功力色彩往往大于其活动的真正意义本身.

(三)缺少专职的师资队伍

创业是一项实践性很强的活动,师资力量的薄弱直接关系到创业教育质量的高低.中等职业学校现有的教师大多缺乏创业经验,只是了解自己本专业的理论知识或实践操作,对于创业教学方面的传授,对很多教师来说都是一个很大的挑战.从事创业教育的师资队伍要求既要具备相应的理论知识,又必须拥有一定的创业管理经验,但两者兼备的师资目前在中等职业学校简直就是凤毛麟角.

(四)缺少创业平台,缺乏创业实践

实践教学对于学生的创业能力的培养必不可少.大多数中等职业学校硬件设施较差,对创业教育的投入资金严重不足,专业实习基地的建设不能满足教学的要求,不能有效组织学生进行创业实践活动,极大地影响了创业教育的实施.加上目前很多职业学校的教学模式和方法延续传统教育的轨迹,停留于“填鸭式”和“讲授式”、教师主导课堂,学生被动接受,一切答案都是标准的、既定的,大大抑制了学生“探索求新”、“敢于质疑”的热情和勇气.

二、中等职业学校实施创业教育的实施建议

(一)转变观念,提高对创业教育的认识

实施创业教育,要求教育行政部门和学校领导必须转变观念,把培养学生的创业素质放在首位.(1)转变职业教育就是就业教育的观念.就业教育和创业教育是两种截然不同的人才培养模式和教育理念,就业教育强调填补现有的就业岗位,而创业教育则以创造和开辟新的就业岗位为目的.但是创业本身不排斥就业,它包含在就业教育之中.(2)强化创业教育是建立在专业教育的基础上的观念,没有专业基础,创业无从谈起.所以创业教育应该融入专业教育之中,在学生所学的专业知识基础之上,通过各种创业实践活动和构想,努力培养学生的适应未来产业需要的能力结构.(3)转变单一的人才观,确立复合通用的人才观.科学技术的突飞猛进使多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强.因此,具备一项证书,单项技能的人才已不能满足社会的需求,复合型人才应该是在各个方面都有一定能力,在某一个具体的方面又出类拔萃的人,即“一专多能”型人才.

由于缺乏有效的指导,现在的自主创业主要是靠学生的自我摸索,具有一定的盲目性.职业学校要积极开展创业计划大赛等活动,组织学生进行创业实践.也可以联系校外的一些合作企业,为学生提供更加真实的模式场所.最后,学校要根据学生的创业意向进行跟踪扶持和辅导,通过学校、政府、社会等一条龙怎么写作,切实解决创业中的问题,提高学生自主创业的成功率.

创业教育教学比起其他课程的教学对教师有了更高的要求.因为除了完成教学任务外,还要注意培养学生的创业意识,训练创业能力,提高创业素质等.

提高和完善学校的创业教育的师资队伍建设,可以从以下几方面考虑:一是拓宽职业学校师资来源的渠道.组建跨学校专职人员、学校人员和校外人员相结合的师资队伍.学校的专职教师主要来源于学校“两课”教师和现任的就业指导办公室的老师.他们负责对全校的创业教育进行组织规划、评估考核,以及开展各种类型的讲座等.

另外,还要定期加强对现有师资队伍的培训,从理论和实践层面提高现有师资的专业教育水平.学校还应拨出专项资金,为教师从事创业教育和活动提供实践支持,不断丰富和提高自己的教学及指导水平,努力培养创新型、专业型的教师队伍.

创业教育的关键是实践问题.开展创业教育,就要有场地和培训基地,否则只能是画饼充饥.创业实践的场地可以包括:一是以校内勤工俭学岗位为主线的创业实践活动.每个学校都有为勤工俭学的同学提供一些助学岗位,如食堂、小卖部等,上岗之前创业教育实践课题小组也会对这些学生进行相关知识技能的培训,使他们熟悉相关岗位的工作流程,取得相应的创业实践经验.二是以校内活动为载体与企业合作的创业实践活动.学校经费有限,开展的活动经常受到经费的限制,创业指导时可以让学生主动外出联系,以“冠名权”争取经费,如学校校园歌手大赛,同学们与移动分公司联系,冠名“动感地带杯”争取经费等.