本站原创无论是为推进素质教育促进学生健康成长,达到培养优秀人才的目标,还是为创建现代化教育先进区,校园文化建设都是一个重要的,值得认真思考的工作,校园文化建设是学校育人的重要环节.围绕"一切为了师生的和谐发展"这个办学理念,突出校园文化建设的育人功能,结合学校的校舍,办学设施,课程改革等具体情况,从整体布局到细节设计,进行了一个整体,合理,可行的规划,并制定了具体的实施方案.
我校校园文化建设始终坚持以格调高雅的校园环境熏陶人,以丰富多彩的校园文化活动教育人,以蓬勃向上的校园精神激励人,以规范科学的校园制度约束人.环境是无声的老师,学生的成长需要无污染的良好环境,首先要给学生一个有学习氛围的,能催人奋进的,充满生机和活力的校园.学校里所有的布置都是围绕"和谐发展"的办学理念精心设计的,我们努力让每一面墙壁,每一个窗台,每一个角落都说话,都能给老师,学生无声的教育和潜移默化的影响.身在我们今天的校园,操场,教室,走廊等处处都能感受到浓郁的文化气息,享受精神上的愉悦.
下面我就校园文化方案中的一些思路和内容做个介绍.
一、围绕"和谐"主题
以自然和谐,人文和谐和团队和谐搭建框架,不但注重整体的布局和安排,更注意了每一个细节的渲染和衬托.
1,自然和谐
通过校园绿化建设,美化校园环境,达到陶冶学生情操,丰富学生情趣的目的,让学生在鲜活的自然物身上,赋予思想与情感,感悟个体与自然的亲近,学会关爱生命,呵护自然.
校园景观文化是当中的主要方面,以校园内现有景点为资源,因景制宜,深刻挖掘,赋予其人文内涵,使风景与校园文化相得益彰.真正让人感受到透过风景看文化,了解文化看风景.
2,人文和谐
以教育教学活动为框架,以"楼"文化,"廊"文化,"班"文化三条主线展开,谋划整体,注重细节对学生的教育意义,可谓:"一步一景丰富内涵,一花一叶皆有教义".
在"楼"文化的建设中,结合学校实际情况,走廊是每个学生每天都要走过的通道,除了实际作用,我们还赋予了他教育意义,这就是我们的"廊"文化.楼廊文化是学生书画作品,如果你从楼梯上来,会发现楼道里也有布置,已经可以看到的是学校特色活动和迎奥运两个主题.
其实,只要精心设计,一个小的空间就能体现足够的人文关怀！在这几栋楼的过道里,有几块3,4平方米的小空间.校园文化建设组提出在这里做几个小书架的构想,这样一来,看似不起眼冷冰冰的角落,一下子变成了一个个温馨小书吧！学生们走过这里应该会被这温馨所感染,自然地放轻脚步,唯恐惊动了这里安静读书的同学.读书犹如与高尚的人谈话,使人进步,一个小小的设计,相信会拥有神奇的力量.
"班"文化的建设,应该带有班级特有的个性.在这一环节的设计,我们采用了"定园地,留空间"的方法.在每个班级内预留4-5块班文化建设园地,教室外两块我们规定内容为"我爱我家"和"班级之星"."我爱我家"板块,着力表现班集体健康向上的凝聚力,是一个班级的灵魂所在,促使班集体的成员,爱自己的集体,因为只有爱集体才能爱学校,爱家乡,爱祖国,利用这一板块,潜移默化的对学生进行教育影响.而"班级之星"板块,则树立了学生们自己身边的榜样,这样的榜样不遥远,容易接近,容易学习,更可以与之竞争,对学生的鼓舞力量不言而喻.其余4-5块根据班级自身的特色,一块做班务栏,专门张贴课程表,值日表等,两个为学生作品展览,两个自行设计安排,充分体现班级个性,可以建立班级特色的标志,榜样,口号,班歌,寄语,班风学风.在主题活动时可以对教室进行美化,但不是随意地在这贴一个苹果图,那贴一只熊猫图,可以围绕主题有目的地布置.这样的设计充分发挥了全班同学和老师的智慧,个性张扬,特点鲜明.这样的安排,统一中有变化,让所有的老师和学生都带着自己的思想参与进来,形成了"我班我建,我爱我班"的和谐氛围和班级文化.班级文化还体现在各个教室内设施用品完全一致,一个低柜,一个书橱,两张办公桌,多余物品一律撤除.
美丽的校园环境,让在这里学习的学生们心情愉悦！同时,我们还用美来引导学生养成良好的行为习惯,爱美,欣赏美,还得学会珍惜美,维护美！我们将校园分成若干个管理责任区,分配到各个班级,让学生们用自己的言行来维护校园的美丽,参与到学校的管理中来.既培养了学生们的主人翁意识,又规范了学生的日常言行,使之养成良好的行为习惯,同时也让他们真正做到以校为家,爱校如家！
教育现代化,其中有一项内涵,就是教育管理的现代化,在整个校园文化建设的过程中,我们无时无处不站在学生的角度思考,为学生着想,真正做到以环境育人,以文化育人,同时,注重细节,细微之处见精神,着充分体验了学校管理的精细化,人本化.
3,团队和谐
二、集思广益,博采众长
走廊文化设计完成后,为能集思广益,进一步确认内容的正确性,版式的创新性,我们召集了大约10位教师参加的讨论会对已经收集的资料和设计的方案进行研讨,讨论会上老师们提出了不少有价值的建议,使我们楼的走廊文化设计更加完美,为博采众长,广泛吸纳学生,家长,教师群体的智慧,活动得到部分教师,家长的关注和支持.
三、挖掘学校和地方特有的文化特色.
校园文化既要有共性的一面,也应有其鲜明的个性特征,才会使校园文化具有无限的生命力,才会对学校成员有巨大的亲和力和感召力.在推进校园文化建设中,要注重体现学校自身的特点,历史渊源和发展趋势,显示其个性特色.要重视学校的优良传统,传统是历史赋予校园文化建设的特色,校园文化建设应在积淀学校发展历史的基础上,继承优良传统,凸现其特色.学生的身心受到那些家乡先贤们熏陶和影响,世界观,价值观等方面都接受了正确的引领,向着成才的方向又跨进了坚实的一步.
在教育教学的过程中,无论是课程设置,还是活动安排,我们都遵循着素质教育的原则,结合地域特色文化进行实施.其实,这也是素质教育的最终目标——全面提高学生综合素质,让每一个学生们的未来都拥有更多发展的空间,让他们明天的舞台更加广阔！
四、校园文化建设较好地体现创新要求.
校园文化建设既要以现有校园文化状态为基础,又要根据时怎么发表展的需要规划校园文化发展的前景,使校园文化建设更好地贴近学校,贴近教师,贴近学生,满足广大教师,学生成长,成才,成功的需要.需要树立科学的发展观,采取切实有效的措施,统筹协调,与时俱进,不断开拓创新.从现在我校环境建设来看,我们设计的作品都是原创.为追求内容质量与版式完美,要求广告公司反复打印样稿,看效果,找不足,校园文化建设组的老师为此付出了很多辛苦.班牌和奥运喷绘的设计等来自于今年全世界关注的话题,我想,当学生来到教室门口看到班牌,会多么惊喜.
环境建设只是校园文化建设的一个方面,是外显的一面,就像一件漂亮的外衣.只有加强内涵发展,才能使校园文化建设进一步提升.为使校园文化建设进一步完善,充分发挥它的育人功能,在今后工作中,我们要注意以下几点:
一,我们不仅要注重校园物质文化建设,更要重视校园精神文化建设.校园物质文化是校园文化的载体,精神文化是校园文化的核心内涵.建设物质文化不是目的,而是手段.我们不能把校园文化建设的意义等同于校园环境的美化和丰富学生的业余生活,一味强调发展校园环境和娱乐文化,离开了校园精神文化建设,单纯的物质文化建设就失去了文化建设的意义.例如我们的开放小书架,不仅仅是教育学生能爱护图书,遵守借书自觉归还的社会公德,更要在读书中明白道理,学到知识,养成良好的习惯,提高修养,树立远大的志向,这才是我们最终的目标.
二是不能以主旋律教育代替全部校园文化.主旋律教育确实重要,是学生成长成才所必须接受的教育,也是校园文化建设的主要内容,但主要的并不等于全部,重要的并不是说其它的就不需要,校园文化还应该包括一些生活化,情感性的,老师和学生所喜闻乐见的文化活动.校园文化建设需要全面系统地理解和建设,要在唱响主旋律的同时,走全面,协调,可持续的发展之路,只有这样才能不断增强其亲和力和影响力.例如严格执行课程设置,认真上好研究性学习,社区怎么写作等综合实践活动课程,安排好学习和体育锻炼的时间,确保学生每天1小时的体育等活动时间,例如在课堂上渗透爱的教育,引导学生关心身边的人,身边的事,主动帮助需要帮助的人,从爱父母,爱同学,爱老师,爱学校,到爱家乡,爱祖国,完善学生的情感教育.例如成立校园兴趣小组,气象站,篮球队,绘画,器乐等,既能陶冶情操,又发展了学生的个性,活动中还增强了学生的自信心.这些都是校园文化建设的内涵.
三是要不断优化校园文化活动过程.校园文化活动是校园文化建设中不断更新的重要内容,校园文化活动从计划,组织,实施到完成是一个系统过程,要想获得最佳的效果,必须要重视其过程的优化.学校在组织开展校园文化活动时,首先要明确活动目的,要做到活动开展的出发点形成共识,计划缜密,落脚点客观具体,切实可行.其次,要优化主题.主题要鲜明,可行,要把活动的思想性,趣味性,知识性融为一体.把握确当的时机,寻找合适的方法,以条件允许,师生欢迎,效果最佳为选择的标准.特别是要不断地创新,只有创新才有吸引力.
校园文化建设是一项系统工程,其建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标,又要有系统的操作程序和完整的保障体系.在校园文化建设中,只有遵循普遍性与特殊性相统一,继承性与创造性相统一,主体性与开放性相统一的原则,才能使校园文化起到规范,引导和塑造的功能.
教育部部长周济曾经说过:"国家要实现现代化,教育必须率先实现现代化."而一个地区要实现现代化,处于优先发展地位的教育,必须率先实现现代化.今年是海陵区创建教育现代化先进区至关重要的一年,我们在学校各项工作中,要以"把握机遇,效能争先,以人为本,和谐发展"为指导思想,以促进教师,学生发展为抓手,以校园文化和教学设施装备两方面建设为着力点,全力推进教育现代化建设进程,推进学校内涵发展,构建和谐的校园氛围,使我们的校园永远美丽.