小学英语教学方法

摘 要：随着我国的改革开放与经济全球化的深入,如何采取有效的教学方法进行英语教学成为每一名英语教师都必须要思考的重要问题,这在小学的英语教学中尤为重要,从如何激发学生对英语的学习兴趣、如何从各个方面对学生的英语能力进行培养等方面,对小学英语教学方法进行简要的分析.

关 键 词 ：小学英语；分析；教学方法

如今在国内,有许多家长为了让孩子能够在学习英语的起点上,从幼儿时期就开始对孩子的英语教学.这样一来,对教师的教学能力与方法就有着更高的要求了,在小学生初接触英语的入门阶段,教师必须要具备较高的英语水平和优秀的教学能力,同时

还能运用科学的教学方法,才能让学生的英语在未来得到更好的

发展.

一、激发学生对英语的学习兴趣

要想激发学生对英语的学习兴趣,需要教师和学生成为朋友,通过情境教学的方式,使课堂的气氛变得活跃,这样有助于提高学生的兴趣.首先,教师应针对英语的开放性,采用各种不同的情境来进行教学,而情境教学则需要教师深入挖掘教材内容,将其中的知识点按难易程度进行排序,然后设计出相应的教学情境,让学生在扮演各种角色的同时对英语产生兴趣.其次,教师要利用自身的经历,让学生明白学好英语的重要性,并引导他们主动地去学习

英语.

通过各种与英语有关的活动来巩固学生对英语的学习兴趣,如英文歌比赛、英文电影情境再现、英文编写小故事比赛等.如果在课堂上只是单纯地进行说教,是很难让学生的学习兴趣一直保

持下去的,所以我们要采取各种有效的方式对其进行巩固.而且通过这些英文诗朗诵、英文歌比赛等活动,不但能提高学生对英语的兴趣、训练学生的英语能力,同时还能丰富学生的课余生活,培养学生的竞争与创新意识.

二、灵活运用不同音标进行教学

在英语学习上,有两种学习单词的方法.一种是自然拼音法,这种方法历来在英语学习中是备受推崇的,它主要是按照语言发音的规律而归纳出的一种发音方法,这种方法对初学者来说是最为适用的.另一种是国际音标,这种方法是按照英语不同的音制订出的注音系统,其实质就是发音符号.对于初学者来说,国际音标并不合适.这两种音标课程之间的联系是密不可分的.作为小学英语教师,我们应该以自己所教授的年级为依据,制订出最为合适的单词教学规划.对于1-3年级的小学生,在教学时应使用自然拼音法,由于其和母语更为接近,并且要学习的单词都较为简单,只需要学生将26个字母的发音组合都记住,就可以准确地读出生词的读音,这样能够让学生的认字能力与阅读能力得到有效的提高.

三、全面培养学生的英语能力

英语的能力包括听、说、读、写这四种,任何一方面的不足都会给英语的学习造成不良影响.

学习英语的第一个环节就是听,听的能力将会对今后的学习产生最直接的影响,因此,教师要引导学生养成正确的听力习惯.因为小学生正处在爱模仿的年纪,喜欢模仿各种声音与行为,所以教师要在学生模仿英文录音时,及时纠正他们在发声上的错误和读音上的偏差.最重要的是要让学生能够听清楚录音中的声音,在训练听力时,模仿的准确性将会直接影响到发音学习的准确性.让学生每天都进行一次细致的听力锻炼,有助于提高学生的听力

水平.

英语学习的关键是,锻炼学生勇于开口讲英语对能力的培养是非常有效的.但是由于孩子们的性格与基础等条件都不相同,所以很难让每一个孩子都能大胆地开口说英语.这时候就需要教师对其进行引导了,建立学习情境是最好的办法,在轻松的环境中进行情境对话,能够帮助学生快速地进入相互交流的状态,而在这个过程中,需要教师做的就是不断纠正学生的发音了,也只有这样才能让教学的效果达到最佳.

这里的读指的就是正确的朗读习惯.教师要在每天正式上课前组织进行晨读,要求学生们都大声地读出来,并向学生指出小声地喃喃自语是起不到任何效果的.在读的过程中,要强调单词的拼写及音准问题,这样才能加深对文章的理解和记忆,才能读得顺畅,才能培养出语感.

英语教学中的写指的就是写作.不过在低年级的写作中,只需要安排一些简单的句子和单词即可,句子虽然简单,但却是形成文章的基础.当到了高年级,当初通过造句训练出来的能力就显示出来了.除此之外,在写作时最重要的就是格式的问题了,教师对格式的要求一定要严格,其中最需要注意的就是书信的格式,教师要向学生指出并强调中文信和英文信在格式上的区别.在完成写作后可以组织学生进行互相批改的活动,以此来认识不足、相互借鉴,教师再做最后的评价.

在如今的英语教学过程中,对教师在教学方法上的应用已经

有了更高的要求.所以教师要从激发学生的学习兴趣入手,因材施教,全面培养学生的英语能力,让学生在英语上能够有更好的发展.