本站原创【摘 要】 随着新课改在全国各地如火如荼地开展,农村英语教学也发生了翻天覆地的变化.但是目前农村英语教学现状并不是很乐观,主要表现为：学生学习目标不明确,态度不端正；没有良好的学习习惯,被动学习；英语学习氛围不浓厚,没有语言环境.为了改变这些现状,中学英语教师要结合新课标,用新课改的理念来指导自己,采用灵活多样的教学手段和方法来激发学生的学习兴趣,从而调动学生学习的积极性,促进学生英语学习能力的提高.
【关 键 词 】 初中英语 教学现状 有效对策
英语学科的学习一直是学生比较头痛的一门学科,很多学生认为它就是难懂的天书.对于农村学生来说情况更是如此,很多学生都对英语望而生怯.这就使得对于英语的义务教育受到了一定影响.为了改变这一现状,作为教师就要多思考、多动脑筋,采用灵活多样的教学手段,激发学生的学习兴趣,让学生能够主动地去学习英语,逐步养成英语学习习惯,掌握英语学习方法,促进学生学习能力的提高.本人有幸在农村学校支教一年,现就观察和自己的亲身体验,谈一谈目前农村英语教学的现状及所采取的一些措施.
1. 农村英语教学的现状
1.1学习目标不明确,态度不端正
在目前农村初中英语教学中,学生的学习态度并不是很端正.很多学生感觉英语的学习并没有实用价值,学了这些英语知识根本用不上,只是为了考试.这样的学习态度,让很多学生都失去了对英语的学习兴趣,他们对学习英语的目标也不是很明确,没有认识到英语在他们以后的学习和生活中的重要作用.
1.2没有良好的学习习惯,被动学习
很多农村学生尽管已经是初中生,但是从小就没有养成良好的学习习惯,在英语学习过程中处于很被动的学习状态.他们习惯了“填鸭式”的教学方式,在课堂上只是机械地记录着教师的笔记和板书,没有课前预习、课后复习的习惯,课上随便听听,课后甚至有些学生基本上不做英语作业,家长对孩子的英语学习也关注很少,久而久之,恶性循环,在英语学习上越来越吃力,对于英语的厌学情绪也越来越明显.
1.3英语学习氛围不浓厚,没有语言环境
由于农村本身条件的限制,在实际生活中学生没有机会把英语进行应用,学生也见不到外国人,更不用说跟他们进行对话了.还有学生周围的环境,根本就没有英语出现,所以学生就更加不重视英语学习了.
2. 改变农村英语教学现状的策略
2.1明确学习目标,端正学习态度
随着各国之间经济贸易的发展,英语已经成为一种国际化的语言,学习英语并不只是为了应付考试,学生要想在未来适应社会的发展,并且能够在未来社会中有自己的立足之地,掌握英语已经是必不可少的.因此在在平时的教学中,教师要不断地给学生渗透英语的重要作用,彻底消除学生认为“英语无用论”的错误观点.学生有了明确的学习目标,自然在英语学习过程中积极主动性明显提高.
2.2培养学习习惯,主动探究知识
新课改要求学生主动地去探究知识,感受知识学习的过程,只有学生在课堂上动起来了,学生才能够产生好奇心和求知欲,才能主动地去探究知识,变被动地接受知识为主动地学习知识.学生在课堂上思考了,自然会产生一些疑问,从而促进学生学习能力的增强,养成自主探究的好习惯.例如在学习“What color is it?”的时候,教师就可以给学生提供由各种颜色写成的英文字母,让学生掌握八个颜色名词red/yellow/blue/orange/green/brown/black/grey,鼓励学生编对话帮助记忆,鼓励学生小组合作主动交流强化记忆,学生在反复观看和思考中就会掌握这些单词和本课的重点句型.
2.3突出语言实践,创设语言环境
为了让学生认识到英语学习的实用性,在教学中尽量给学生创设一些相似的场景,让学生把所学的知识在类似的生活场景中进行练习实践.例如学习了“How do you get to school?”的时候,教师就可以让学生之间,进行相互询问和沟通,在合作学习中学生就掌握了：by car（乘小汽车）、by bus（乘公共汽车）、by boat（乘船）、by train（乘火车）等表达方式,并且加深了学生的记忆.这样的实践练习会让学生感觉到英语就在身边,不是学生没有机会使用,而是学生没有充分地利用使用的机会.
另外,教师要尽量在教学和生活中多呈现出英语,引导学生多使用英语.例如,制作英语手抄报,播放英文歌曲、定时观看英语电影、用英语进行校园广播等.让学生在潜移默化中进行英语的学习.在农村支教的一年中,观看经过教师精心挑选的英语电影成了学生最喜欢的学习方式,很多学生感觉自己收获很大,有些对英语学习厌倦情绪比较明显的孩子也有了一定的改善.
总之,只要教师用心,积极引导学生,真心关心学生,努力营造良好的学习氛围,学生就会形成英语学习的兴趣,就能端正学习态度,在学习中不断地提升能力,实现综合能力的逐步提升.