初中英语单词记忆方法

初中英语教学单词记忆记忆方法词汇的学习是英语课程学习的主要内容,英语单词量掌握的多少直接影响着学生们英语听、说、读、写综合能力的培养.对于英语学科的学习,只有学生具备了丰富的词汇积累量,才能在英语学习中读懂内容、听懂对话.因此,在课堂教学中,我们教师教给学生怎样巧妙的记忆单词的方法,是学生英语学科学习中能否有效突破英语学习的关键所在.所以,教师在教学过程中应首先教给学生一些有效的记忆单词的学习方法.下面结合我多年的英语课堂教学实践,介绍一些简单有效的英语单词记忆方法.

一、英语教学中应首先注重学生心理状态的调整

初中阶段的学生由于心理发展处在特殊的心理“断乳期”,叛逆的性格突显,这给我们教师的教育工作带来了很大困难.因此,我们在教育教学过程中,要适时地对学生进行一些必要的正确引导,让学生真正理解、明确学习英语知识的目的,体会到英语知识在生活中的重要应用,让学生明白怎样才能学好英语,最终帮助学生确立学习英语的目标.只有学生在内心真正树立起学习英语、学好英语的信心,才能使学生在日常的英语课堂教学中积极参与教学活动、勇于探索,以满腔热情全身心地投入到英语学习之中.要达到这样和谐的课堂学习氛围,教师要努力营造一个、公平的课堂,用欣赏的眼光去看待每一名学生,让学生在心里感受到老师对自己的尊重,使学生心情舒畅地去完成每一项学习任务.

二、教给学生比较符合初中阶段学生心理特点的记忆单词的方法

任何知识的学习,如果只靠被动的、机械的死记硬背,可能直接导致大部分学生由此丧失继续学习英语的信心.因此,教师在教学活动设计及教学行为中,要对学生进行耐心说教,教给学生一些行之有效的记忆单词的学习方法.

1.联想读音规则记忆的方法

英语单词可以说是拼音文字,英语单词的读音与字母及字母组合的发音之间有着密切的联系.因此,教师在课堂教学中要指导学生正确学习音标知识,并在练习读音的过程中结合单词的字母组合进行练习,让学生养成详细总结、熟记和有效使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则.学生如果熟练地掌握这个记忆单词的方法,就可以节省出很多的记忆单词的时间,而且记忆的效果也非常持久,这样既有效增强了学生学习英语的兴趣和信心,又体验到学习过程中成功的喜悦与快乐,使学生在以后英语学习打下坚实的学习基础.

2.复习巩固词性与词形记忆单词的方法

艾宾洛斯的遗忘曲线已经表明,遗忘的进程是存在一定变化规律的,从进程上讲,遗忘是先快后慢,从遗忘的数量上讲,遗忘是先多后少.根据这一研究理论,结合我自己教学工作中的经验,我经常要求学生进行课前预习、课上巩固、课下复习,要求学生平时大声朗读,经常练习用英语对话,以巩固学生所学英语知识在生活中的应用.对于同一词性,不同词形,把人称代词的相关词放在一起记忆,如：I（我）主格,me（我）宾格,my（我的）,myself（我自己）,mine（我的）,依此类推.通过这样的相关词的归纳记忆,有利于学生有效整合自己头脑中所记忆的英语单词,把这些单词进行系统的归类,以便在英语学习中有效提高学生英语的听、说、读、写能力.