妇产科护理学本科毕业实习质量控制的

【摘 要】目的：通过改进临床教学内容和方法,使妇产科护理学本科毕业生通过临床实习的过程,强化实习生的自我意识,增强社会角色能力,实现个人意识与社会实践的有机统一,成为适应社会需要的21世纪具有综合素质的新型护理人才,同时通过改进教学方法也提高了带教老师的综合素质.方法：将40名护理专业本科实习生分为实验组与对照组,每组各20人.对照组按传统的方法由带教组长安排学生给每位带教老师,并按传统的方法在出科时进行理论及技能方面的考试.实验组由学生根据老师的带教档案自已选择带教老师,并制定了师生互评表及其她老师与护士长共同评价的方法,规范了老师的带教行为,在实习中期及出科时各考试理论及技能一次.结果：实验组与对照组护生两个阶段考试成绩有统计学差异（t等于4.683,t等于3.73<0.05）,试验组学生成绩优于对照组；实验组与对照组老师和护生的评价得分有统计学差异（t=5.820,t=4.292P<0.05）结论：教学研究项目大大提高了毕业生的实习质量和带教老师综合素质.

【关 键 词】毕业实习；质量控制；护理本科；妇产科

【中图分类号】R593.26【文献标识码】A【文章编号】1004-7484（2012）13-0039-02

护理临床实习是护理教学的重要组成部分,护生在各个临床科室轮转期间的教学质量直接影响到整个护理教学的质量[1],特别是妇产科护理学,它是一门实践性很强的学科,又由于护理实践本身的复杂性、社会性、决定了它是一种对综合素质、动手能力、解决问题能力要求很高的专业.然而目前的护理实习教学也暴露出许多问题,已有学者从不同角度加以论述[2].面对我省护理本科教育起步较晚,有许多地方亟待改善的状况,建立一种适合护理临床实践的模式是当前面临的重大课题,现将本人对这方面的研究报告如下.

1对象与方法

1.1研究对象

将2002级、2003级2年进入我院实习的护理学院本科实习女生共计40人作为研究对象,将20002级的护理学生20人列为对照组,将2003级的护理学生20人列为实验组,两组均按照护理学院的实习手册轮转要求进行妇科、产科、产房的轮转实习.两组护生在教育程度,年龄方面差别无统计学意义（P>0.05）,两组具有可比性.

1.2方法

1.2.1临床带教老师的选择：实验组实行创新妇产科护理学临床带教方式,允许实习生根据带教老师的“个人带教档案”（主要包括带教能力,以往带教情况,业绩情况等）选择带教老师.对照组由总带教老师随机分配带教老师.

1.2.2实习学生的安排：实验组护生由实验组带教老师按照创新带教方式进行临床实习；对照组由对照组带教老师按照实习手册要求安排临床实习.

1.2.3教学方法的创新

（1）教师行为评估表的设计