医学院校临床教师师德存在的问题

【中图分类号】R05【文献标识码】A【文章编号】1672-3783(2010)06-0181-02

【摘 要】目的:探讨医学院校临床教师师德存在的问题及分析.方法:采用调查问卷形式对不同医院在院实习的本科生、专科生1360名调查其对临床教师师德存在问题的看法.结果:20.6%的医学生认为少数临床教师人生价值观发生偏离,13.1%的学生认为部分临床教师缺乏敬业精神,过分追求个人名利,24.0%的学生认为少数临床教师欠缺诲人不倦的师爱,31.4%的医学生认为少数临床教师合作意识缺乏,24.6%的学生认为临床教师在市场经济的影响下,师德建设和培育的目标淡化,对当前高校教师掌握知识更新进度的看法,近一半(45.7%)的学生认为“一般,只了解进展”,有18.3%的人认为“知识更新较慢”.结论:不可否认,当前临床教师师德方面还存在着许多问题,亟待认真解决.医学院校的发展,不仅要重视教师业务水平的提高,更要重视教师师德水平的提高.

【关 键 词】临床教师,师德建设

EthicsProblemsandSolutionorClinicalTeachersinMedicalColleges

LuPing1LiRong2MiaoZhanhui1#

【Abstract】Objective:ToinvestigateEthicsProblemsandSolutionortheclinicalteachersinmedicalcolleges.Methods:EthicsProblemsofclinicalteacterswereinvestigatedfrom1360trainee(includingundergraduateinternshipandjuniorcollegestudents)accordingtoaquestionnaire.Results:20.6%medicalstudentsthinkthataallclinicalteachersexistvaluesdeviation,13.1%studentsthinkthatsomeclinicalteacherslackprofessionali,24.0%studentsthinkthataallclinicalteacherslacktirelessinlove,31.4%studentsthinkthattheirthacherslackcooperationawareness,24.6%studentellthatbuildingandmoralityobjectiveorsomeallclinicalteachersplaydown,aorasknowledgerenovation,nearlyhalf(45.7%)studentsthinktheirteacherknowledgerenovationasjustsoso,18.3%ofthemthinkthat“slowtoupdatetheirknowledge.”Conclusion:Undeniably,manyethicsproblemsneedpaymoreattentiononthem.Thedevelopmentofmedicalschools,notonlytoraiseattentiontoteacher’sprofessional,butalsotoraisethelevelofemphasisonteacherethics.

【Keywords】clinicalteachers,ethics,issues

师德是教师在教育教学活动中调整自己与学生与他人、与社会之间关系的行为规范的总和,从一定意义上可以说是全社会最崇高的职业道德[1].但当前临床教师师德方面还存在着许多问题,亟待认真解决.自2010年3月-2010年6月采用调查问卷形式对不同医院在院实习的本科生、专科生1360名调查其对临床教师师德存在问题的看法,报道如下:

1价值观发生偏离,缺乏坚定的精神支柱和教师角色意识

分析调查问卷,20.6%的医学生认为少数临床教师人生价值观发生偏离,没有将教书育人化为个人的内心需求和自觉行为,反而把市场交易原则用到日常诊疗活动和教学中,“吃、拿、卡、要”,“收受红包”,接受“药品回扣”、“器械回扣”等,为好学生所不齿,给部分学生造成不良影响.21.1%的学生认为部分临床教师缺乏坚定的社会主义信念,没有用理论和“三个代表”重要思想武装头脑,缺乏忠于党和人民的教育事业和立志献身教育事业的道德理念,职业信念不坚定,不能做到爱岗敬业、为人师表.

26.3%的医学生认为临床教师缺乏应有的角色意识,往往只知道自己是医师而忘记了自己还是位教师,缺乏对自己既是医生又是教师的双重职责的认识,缺乏应有的责任感和自觉性.对教学理论和教学方法理解肤浅,即使履行教师职责,也是穷与应付,根本无法顾及以德育人.

13.1%的学生认为部分临床教师缺乏敬业精神,过分追求个人名利.如有些教师整天只想着如何提高学历,怎样尽快晋升职称,把个人得失看得过重,教学上马马虎虎,敷衍了事,有些教师热衷于“第二职业”、甚至“第三职业”,千方百计寻找“捞外快”的机会,做梦都想着发财,有些教师重视临床医疗工作,敷衍教学,认为给患者看病有利可图,进行教学则清水一杯.

2缺乏师爱

24.0%的学生认为少数临床教师欠缺诲人不倦的师爱.表现在缺乏对学生的爱心和对学生的严格要求,对不良行为听之任之,对学生的合理要求和学习热情置若罔闻,解答疑难轻描淡写,有时还讽刺挖苦,对学生生活上不关心,学业上不上心,思想变化上不细心.有些临床教师对乖巧听话、技能水平较高的医学生喜爱有加,毫无保留,而对所谓的后进生则不加理睬,放任不管,挫伤学生学习和要求进步的积极性.

3重个人奋斗,轻团结协作

31.4%的实习生认为少数临床教师合作意识缺乏.众所周知,医学重大成果的产生、医疗技术的进步,往往需要很多专业和很多工作者的通力协作、无私奉献,需要相互尊重,相互学习,取长补短.但是部分老师间相互不服气、不交流,甚至相互贬低、拆台,使临床教师间的整体协作精神下降,难以形成学科、专业的整合力,对医学和医学教育事业的发展、对学生的成长、成材造成不良影响.

4师德目标不明确,师德形象低俗

24.6%的学生认为临床教师在市场经济的影响下,师德建设和培育的目标淡化,放松个人学习,辨别是非的能力降低,9.1%的人认为个别临床教师存在一些道德情操问题,如动辄骂人,语言粗俗,作风散漫,举止轻浮,衣冠不整,纪律性差,酗酒,搞不正当关系.还有少数临床教师为难病人,索要钱财,与医药贩子打成一片,缺乏起码的医德.

5知识和学术水平有待提高,学术道德情况不佳

对当前高校教师掌握知识更新进度的看法,近一半(45.7%)的学生认为“一般,只了解进展”,有18.3%的人认为“知识更新较慢”.这说明,在知识经济飞速发展的时代,临床教师掌握新知识的能力还不能跟上知识更新的步伐.关于学术道德问题,对医学生作的调查:“您接触到的教师在学术上是否有‘抄袭’、‘挂名’等现象”,认为“较为普遍”的占37.1%.这说明,“学术腐败”现象在一定范围内还是存在的,值得引起注意.临床教师同样面临职称晋升的时刻,学术论文、科研成果和获奖在晋级中又起着至关重要的作用,教学成绩和师德水平高低的作用并不明显.部分临床教师忙于医疗,再加上经济意识浓厚,忙于赚钱,学术上投入的精力不够,用于科研的时间相对较少,完成的科研论文和成果较少.部分教师急功近利,心态浮躁,科研成果经不起推敲,个别教师还剽窃他人学术成果,写,虚检测挂名,让学生书等,出现学术舞弊、学术商品化、教师老板化、学生雇员化等不良现象.

6结语

临床教师师德水平既是教育学生的重要手段,又是教师素质的重要内容[2,3].临床教师在传播知识的同时,还要对学生进行思想道德等方面的教育,在教育过程中,教师的一言一行、一举一动,必然会对学生的思想感情、意志品质、道德情感等方面产生潜移默化的影响.当前,临床教师师德水平下滑是有目共睹的,存在的问题是不容忽视的,进一步明确临床教师的师德规范,加强师德建设,改善和提高师德水平,是十分迫切和需要的,需长期坚持和努力.医学院校要发展,要全面提高医学生的素质,培养优秀医学人才,必须建设好一支高素质的临床教师队伍,而建设好这支队伍,即要重视教师业务水平的提高,更要重视教师师德水平的提高[4].在考核、推荐、选拔优秀人才的过程中,都要坚持以社会主义荣辱观为标准不仅从制度上完善师德评价机制,而且从实际操作过程中遵循师德准则[5,6].