新课标对中学体育田径教学的影响

【摘 要】《体育与健康课程标准》的全面实施,对中学体育田径教学带来了深刻的影响.在新课标中,着重强调了学校体育在基础教育体系中的重要地位,并倡导以“学生为中心”构建体育教学体系,对促进学生自身素质的全面发展,实现素质教育目标有着重要指导意义.本文从分析新课标对中学田径教学的影响入手,并就新课标下完善中学体育田径教学的策略进行探讨.

【关 键 词】新课标；中学体育；田径教学

一、新课标对中学体育田径教学的影响

（一）要求田径教学树立“健康第一”的教学指导思想

新课标中明确规定,学校体育教育必须时刻树立“健康第一”的中心指导思想,将其作为促进学生心理、身体健康及社会适应能力发展的前提条件.在新课标的指导下,田径教学不仅要重视学生体育知识的掌握和学生体能的提高,更要注重学生心理健康和社会适应能力的提高,培养学生形成正确的人生态度.中学体育田径教学要将传统的“竞技运动”教学思想转变为“健康第一”教学思想,打破“技能论”和“体质论”独占田径教学的局面,从促进学生全面发展的角度出发,构建以“健康第一”为中心指导思想的田径教学模式,增强学生对自我行为的调控能力,不断提高学生的身体和心理健康水平,为学生终身体育打下良好基础.

(二)要求田径教师提高教学能力

新课标的实施要求教师必须更新教学观念,转变僵化的教学方式,不断提高自身教学能力.为此,教师必须明确自己在教学活动中的位置,以引导者、指导者、启发者、组织者的身份开展教学活动.教师不仅要认真学习新课标中的教学思想,而且还要将教学思想付诸实践,积极探寻有效教学方法,提高田径教学效果,实现田径教学目标.同时,体育教师要正确处理好师生之间的关系,重视师生交流,充分挖掘学生的潜能,关注学生的全面发展.

二、新课标下完善中学体育田径教学的策略

在新课标的指导下,中学体育田径教学应当强化素质教育,充分发挥田径教学在促进学生身心健康发展方面的作用.首先,田径教学应渗透体育思想教育,提高学生终身体育意识.在教学过程中,体育教师要让学生深刻认识到体育锻炼的重要意义,引导学生树立积极的体育价值观,使学生在田径运动项目中找到快乐和追求,从而养成坚持体育锻炼的良好习惯.其次,田径教学应加强身体素质教育.田径教学应重视学生身体机能的提高,通过田径运动教学锻炼学生的力量、耐力、速度、柔韧性、灵敏性等基本身体素质,帮助学生改善新陈代谢水平,增强抵抗疾病的能力.再次,田径教学应重视心理素质教育.在田径教学中,教师要从学生的兴趣和个性倾向出发,精心设计教学活动,激发起学生参与活动的强烈兴趣,使学生在运动中保持良好的情绪状态.如,教师可在跨栏障碍跑、长跑等项目中,培养学生坚持不懈、勇于克服困难、战胜自我的意志品质,增强学生抗挫折能力和心理承受能力.

新课程对体育教学内容没有作出明确的规定,为田径教学内容的设计提供了拓展空间.中学体育田径教学内容的设计应从自身师资情况出发,结合当地可利用的体育资源,设计容纳多种项目、多种形式的教学内容,以确保课程学习目标的实现.根据新课标对体育教学的要求,田径教学项目应具备趣味性、生活性、娱乐性的特点,使教学项目既能够激发学生的参与兴趣,又能够作为休闲娱乐或终身体育锻炼项目.田径教学可将生活训练、野外生存、户外定向运动等纳入教学内容,着重于培养学生身体素质、心理素质以及社会适应能力.此外,田径教学还应当体现地域性特色,将教学内容与学生现有的生活经验相结合,增加田径运动的生活气息.如,在北方平原地区,可将越野跑等有氧运动项目作为教学内容.在南方多丘陵地区,可根据地形特点对学生进行攀爬、跳、跨越等项目教学.

(三)运用多样化的教学方法

在田径教学中,教师应坚持“健康第一”的教学指导思想,运用多样化的教学方法强调学生主体地位,培养学生体育意识,实现体育与健康教学的目标.

为此,田径教学要强调田径运动的健身价值,弱化田径运动的竞技性.在中学体育田径教学中,教师应指导学生掌握科学健身方法,激发学生参与体育锻炼的兴趣,帮助学生养成良好的运动习惯.如,可将健身跑分为匀速跑、定时跑、追逐跑、走跑交替、变相跑等；可将健身跳分为跨步跳、连续跳、原地跳、负重跳、助跑跳、障碍跳等；可将健身走分为侧交叉步走、直腿走、弓步走、前交叉步走、退步走、弹性步走等.通过将田径运动项目变换成不同的形式,增强运动练习的娱乐性,从而提高田径运动对学生的吸引力,使学生在宽松、愉快的氛围下练习.

(四)实施多元化学习评价

新课标下,中学体育田径教学应当构建多元化的学习评价模式,不仅要了解学生体能状况和田径运动技能的掌握情况,而且还要关注学生在学习活动中的行为表现,将结果性评价和过程性评价结合起来,综合评定学生学习田径的效果.在学习评价中,教师要尊重学生的个体差异,重视学生的情感体验,及时对学生的进步给予肯定,让学生不断体验成功的喜悦,增强自尊心和自信心,形成乐观向上的生活态度.首先,在身体素质评价方面,教师要尤为关注学生的进步情况.如800m长跑,学生甲在学习前后分别为4分25秒和3分50秒,而学生乙在学习前后分别为3分40秒和3分50秒,那么教师在评定成绩时要给予学生甲更高的评价,肯定甲的进步,并且要与学生乙进行沟通,找寻退步的原因.其次,在运动技能评价方面,教师既要考量学生的实际测试成绩,又要根据学生的学习态度、练习状态以及坚持不懈的精神给予学生评语式评价.通过学习评价,教师要让学生知道田径运动的重要性,同时指导学生在学习和测试中汲取失败的教训,积累成功的经验.

三、结论

总而言之,新课标是中学体育田径教学改革与创新的指导纲要,对促进学生身体素质、心理素质和社会适应能力的全面发展有着至关重要的意义.中学体育教师要认真学习新课标所倡导的教学指导思想和教学理念,将“健康第一”贯穿于教学活动的全过程中,实现田径运动强身健体、健全人格、塑造品质的功能,从而为学生养成良好运动习惯,提高终身体育意识奠定基础.