本站原创【摘 要】分组教学法是指讲课堂按照教学任务的需求分成若干小组并根据各组学生的特点分别指导学生组织学习.分组教学法的实施,有利于中职院校学生专心听讲,集中注意力,从而增加课堂的整体效率.通过对分组教学发的研究,笔者希望可以给中职院校电子商务课程教法提供较好的教学建议,从而促进教师和学生的共同进步.
【关 键 词】分组教学法；电子商务课程；课堂教学组织
中职院校学生差异性较大,学生对于学习的态度也因人而异,如此有效组织课堂,培训学生的学习意识就成为中职院校教师的首要任务.
一、什么是分组教学法
所谓分组教学法,就是改变旧式教师讲、学生听和记的模式,把课堂教学体系分成抓基础知识、重视能力培养和指导学习方法三个部分,同时把学生几个小组,课堂上充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习.
二、教学实行分组教学法原因
我们学校的学生大部分都是初中阶段学习就没有跟上的学生,其惰性和厌学心理普遍.学生到了学校以后,很多人不能主动地吸取中考失败的经验教训,在思想上仍没认识到学习的重要性,特别是学校新的教学模式和新的学习内容更让他们一时难以适应.学生在这一次又一次的失败中,由于没有正确的引导,渐渐地丧失了学习的兴趣,没有学习的兴趣,后面的学习就成为了难题,教师在教学中调动学生的积极性也变得很难.
电子商务课程灵活性大,要求学生自学的东西比较多,新形势造成教学新的层次格局,针对不同学生的个体差异与学校的实际情况,在实际的教学过程中采用分组教学法就是一种新颖而有效的教学模式,有着十分重要的意义.
三、教学中应该如何对学生分组
分组教学依据的标准可以是多方面的.针对学生的特点和实际的教学需要,我一般将班里的学生分成6组左右,每个小组由4-6名学生组成,成员至少有1～2人是成绩较突出的学生.这样分组的原因是学生的各种能力有着很大的差别,将不同层次的学生均衡的分布在各个小组中,在小组的各种活动中可以使小组的成员相互学习、启发和补充,从中要求不同层次的学生充当不同层次的角色,引导学习小组各成员之间在这样的氛围中完成不同层次的学习任务,实现不同层次的学习目标,有效的避免学生过早的出现分化.
四、分组情况下如何组织课堂教学
第一、教师应该转变观念.在电子商务教学过程中,并不是所有的章节都适合分组教学,只选出其中比较中的章节用来分组,然后通过设置各项任务,让学生先自己谈论,分析问题,并且写出问题的解决方案来.比如,讲到问卷调查这一节的时候,我就先让学生自己设计的调查问卷,让学生统一参与问卷调查.随后将班级分组,通过小组讨论与比较,分析出小组的问卷调查数据,并写出相应的调查报告来.通过这种形式,所有的同学都参与到问卷调查和分析的过程中,加深了他们对问卷结构与分析的印象,更让他们了解到问卷的调查报告应该从哪几个方面着手研究,整堂课下来,学生学习的气氛就非常好,没有出现任何一个不听课不参与的同学.
第二、学生转变学习观念.课堂教学是一个师生互动的行为,不仅教师的观念要转变,学生的学习观念也要转变.在分组教学的情况下,首先,学生的学习观念要发生改变.学生研究、探索的内容完全可以超出了课堂教学、教材、教学参考资料的范围,他们可以利用网络等设备,自己查找资料,分析调查,提高了课堂的效率.其次,学生成了学习的主体,开始学习如何设计研究方案,学会自主解决问题,真正成为学习的主人.再次,学生要学会合作学习.探究式学习、研究式学习、课本知识的学习往往不是靠一个人就能顺利完成的,以小组为单位学习、讨论式学习都是必要的.
五、分组教学中实践中出现的一些问题及对策
第一、学生的参与程度不均衡.其主要表现形式是少数人参与讨论学习,多数人一语不发.小组讨论学习时,基础好或者性格外向的学生频频发言,其他人则成为“多余人”；小组汇报时,真正发言的仍是那一两个学生.在这样的课堂上,参与合作讨论学习的仍只是平时活跃的那几名学生,大多数学生还是游离于整个讨论学习过程之外,达不到共同发展的要求.针对这个问题,我在教学中就注重引导上课不够活跃的同学,多让他们给出参考意见来,通过结对子的方式,鼓励比较积极的同学去教不太积极的同学,让他们也形成自己的想法.
第二、学生间的合作不够主动.小组学习过程中,学生间应形成良好的互助、互动的关系,但在小组活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象,这会影响合作学习的顺利开展.个别班的个别同学难以参与到讨论当中来,特别是商务班的个别男生,在平时讨论中很难参与到课堂小组讨论中来,这样也需要班主任的配合,多跟他们交流,努力让他们把心思放到学习上来.
综上,尽管存在很多的问题,我相信只要准确理解分组教学的理念,正确掌握分组教学的策略,科学地使用激励性评价机制①,就可以有效地避免分组教学走入误区,充分发挥好分组教学法的优势,全面提高学生的素质.
注释：
①是促进学生学习的情感与态度的形成和发展,激励学生学习热情,帮助学生认识自我、建立自我的有效评价方式.