职专计算机基础课教学

摘 要：现代化的教学设备具有快捷、省时、效率高等特点,如何利用先进的教学设备,使我们的教学上一个新的台阶,是老师面临的又一个课题.

关 键 词：职专,计算机,基础课教学

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）13-0193-01

计算机专业在90年代初,已开始在职业教育中发展起来,一路走来,为社会很多岗位培养了实用人才,但随着计算机技术发展的脚步越来越快,对职业教育中计算机教学的要求也越来越高,职业教育中的计算机教学不再是单一的文字录入、系统编程等简单的操作,而是向着更加细化和专业化方向发展.职业技术学校担负向社会培养和输送职业技术人才的职能,发展计算机教育提高计算机教学质量是形式所迫,大势所趋.研究和探讨新形势下计算机教学,为社会输送具有一定计算机基础的合格人才更是我们从事计算机教学人员的职责所在.随着Windows和Office的频繁升级,教材也迅速做出相应的调整,是计算机教育适应社会需求所做的一种自我调整,它将为计算机人才素质的提高创造有利条件,使我们的计算机教学出现了许多新的特点:

第一,改变教学模式和教与学的关系.大屏幕投影和交互式多媒体教学系统等先进的教学设备进入课堂,代替了传统的黑板加粉笔的教学模式,极大地提高了教学效率与教学质量.改变了以教师为中心的教育方式,逐步变为以教师为主导,以学生为中心的新的教学关系,形成生动活泼的学习局面.

第二,教师自身素质的提高速度加快.由于教学手段的现代化,教师的备课用一种全新的方式制作适应课程特点的课件,也促使教师不断地学习新知识、新技术.这样,也提高了教师自身业务水平和专业素质.

第三,加重了实践课的分量,注重应用能力的培养.从课时安排上发生了很大的变化,由原来的理论课多于实践课,变为实践课课时多于理论课课时；从考试方式和分量来看,现在考试不只是笔试了,也考上机实验,逐步变为以实际操作为主,理论为辅.

1.灵活合理运用"任务驱动",统筹安排教学过程

1.1结合中专生的情况,设计任务.我们都知道学习最好的刺激就是激发学习兴趣.在教学设计中,我先把教学内容与学生在生活娱乐、网络游戏时遇到的问题相结合,引起学生的共鸣,激发其求知的兴趣.比如：你在上时,反复输入有错误,该怎么办?当你想建一个博客交友时怎么做?是否意识到自已的信息安全已有问题?等等.而后把教材中的每章分别设计成不同的主任务,再将主任务分若干小任务,每一节由若干小任务组成.这样不同的知识点分别设计在相应的任务中.每一个任务的确立都根据学生现有知识状况,教学内容的统筹安排而定.如果学生对教师设计的活动很感兴趣,那么他的积极性和主动性就会自觉提高.

1.2引导学生分析任务并提出问题：由于学生的程度不同,完成任务的快慢不同.因此给出任务后不急于讲解,先让学生讨论、分析任务,提出完成任务需要做哪些程序（即提出问题）；在完成任务的过程中将会遇到哪些不能解决的问题.当学生自己提出问题时,也是他们想要知道的知识点,此时老师再将新知识传授给他们,这就调动了学生主动求知的.

1.3根据问题,及时讲授新知识：问题提出后,就开始寻求解决问题的方法,老问题让学生自己解决,新问题通过老师讲授.每一个任务分析后,自已去实践完成,当场巩固.任务做完,再进行下一个部分的延伸.这样就能够让学生的思路始终跟着老师的授课内容进行,同时把每个知识点也能得到及时地强化.

2.因材施教,分层次教学

因材施教,分层次教学.主要针对的是学生计算机基础参差不齐的状况.教师应采取以能力为本位,以学生为中心,以理论教授为辅,以上机实际操作为主的教学方法.对于基础差的学生在上机时应辅以笔头记重点的"笨方法"巩固计算机知识,中等学生应以多上机操作多做教师编制的操作练习题为主,适当给予时间上的约束；对于基础好的学生,则应外延深度,在广域上给予扩充,别人能用一种方法操作的知识点,对他们可以多要求几点,在练习题上给予适当延伸,使他们不会对计算机基础课程感到"就那么回事",并且教师也应抱着一种互相学习,互相促进的态度,与学生进行探讨.在这种氛围下,那些基础差的学生和中等学生也会乐于加快脚步,成为班里的"电脑通".另外,本人认为教师还可以鼓励计算机基础好的学生当"小老师",在机房（关闭终端的校内网吧）内允许他们讨论练习题允许他们互相讲授,这样能让一些对老师发怵的学生消除障碍,也能让知识变得"活"起来,鼓励学生们创新,灵感的火花在不断的创新过程中被激发.

3.理论与实践相结合,加强实践能力和创新精神培养

计算机基础教学应该大力提倡"精讲多练","精讲"要求教师讲出内容的精髓和基本知识点,"多练"要使学生有机时、有目标、有实效.因此,计算机实验教学应在教学计划中占有较大比重,要作统筹安排,形成较完善的实验教学体系,以利于培养学生的计算机应用能力.计算机基础教学应努力做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合,将能力培养贯穿在教学全过程,以保证学生具有较强的实践动手能力.

4.加强计算机基础课程师资建设.

师资队伍的建设,对于职业中专学校非计算机专业的计算机基础课程的建设至关重要.我们采用以老带新、以新促老的方法提高教师的整体教学水平.开展专题教研活动.制订教研计划,召开教研会,讨论教学中的问题,交流教学经验,对多媒体教学方法、网络平台的使用,科技前沿的发展等进行专题研讨.教师所授的专业应相对固定.根据讲授课程和学生专业的不同,教师之间既要相互协作,又要分工明确,做到讲授课程相对稳定,"术业有专攻",以便向"精"的方向发展.从事计算机基础课教学的教师,应紧跟计算机发展的动态,定期对教师进行考评.

职业教育的兴衰与社会经济发展快否密切联系,只有努力把职业教育提高上去,才能为祖国的经济发展提供合格人才.计算机在当今社会生活中,涉及领域越来越广泛,那我们的计算机基础教育就更应扎实、牢固,才能为那些更专业的计算机行业推出优秀人才.